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Teorías del desarrollo cognitivo, PIAGET: ETAPAS en el DESARROLLO INFANTIL…

- - - - La etapa sensiomotora el niño interacciona a traves de reflejos innatos, se relaciona con el aqui y el ahora, detecta que sus acciones modifican el entorno, y es aqui donde comienza a interactuar con diferentes personas., esta etapa va del nacimiento a los 2 años.
        
        Esta primera etapa se divide en 6 pasos:
        1: Ejercitacion de reflejos, succion, observacion y escucha
        2: Adaptacion de patrones sensoriales, y motores basicos
        3: Estimulos visuales
        4: Acciones se vuelven propositivas, busqueda de objetos.
        5: Exploracion activa mediante el ensayo y error.
        6:Pensar antes de hacer
        
        La etapa preoperacional va de los 2 años a los 7 años, esta etapa se basa en el egocentrismo de los niños, esto quiere decir que son incapaces de considerar el punto de vista de otra persona, ademas de que son incapaces de diferenciar entre lo ficticio con lo real, esto se asa en el animismo el cual le atribuye vida a los objetos inanimados. Por último muestra claros signos de juego simbólico y sus competencias lingüísticas mejoran notablemente.
        
        La tercera etapa: Periodo de las operaciones concretas va de los 8 a 12 años el niño utiliza la lógica para hacer sus inferencias sobre los sucesos y realidades. Esto se debe a que sus conocimientos anteriores se han organizado en estructuras más complejas
        
        La cuarta y útlima etapa se basa en las operacines formales, esta va de 12 a 16 años, en esta sobresale el pensamiento hipotético deductivo, analiza todas las soluciones del problema y escoge la mejor, los problemas pueden presentarse de manera figurada, sin necesidad de que el adolescente tenga ninguna experiencia sobre el hecho.
- - - - Vigotsky considera que el momento más significativo en el desarrollo del infante, es cuando el lenguaje y la actividad práctica convergen, de acuerdo con Vigotsky el aprendizaje precede al desarrollo, esto quiere decir que Una enseñanza adecuada contribuye a crear zonas de desarrollo próximo
        
        Los niveles de desarrollo de Vigotsky se dividen en 4, estos son: desarrollo Actual, desarrollo potencial, Desarrollo próximo y andamiaje.
        
        Desarrollo actual se basa en lo que puede hacer un niño sin ayuda.
        
        Desarrollo potencial es todo lo que el niño alcanzara a hacer o aprender durante este periodo de aprendizaje.
        
        Desarrollo proximo se define como la distancia entre el desarrollo actual y el potencial, esto se refiere que el niño recibe ayuda y guia de un padre o tutor.
        
        Andamiaje: Proceso en el cual los padres o tutores proporcionan ayuda inicial o guia al niño para que despues este lo pueda hacer solo.
- - - - Tareas pequeñas y delicadas que se pueden hacer con los dedos o con músculos faciales, como coger cosas, hablar, pintar, hacer la pinza con los dedos de las manos y movimientos grandes del cuerpo, como correr, saltar, jugar a la pelota, etc. Se desarrolla desde la cabeza hasta los pies.
    - - A través de los sentidos se reciben las primeras informaciones del entorno y se elaboran las sensaciones y percepciones. Éstas constituyen los procesos básicos del conocimiento.