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metodologia de ensino de psicologia - Coggle Diagram

- - - - 2 tendencias progressistas...
        
        prepara os individuos para atuar em sociedade
        
        baseia nas aptidoes de cada aluno para que a dapte na sociedade
        
        nao condiz com o capitalismo com analise critica das realidades sociais
        
        2.1 libertadora, Paulo Freire
        
        vincula a educaçao á luta e organizaçao de classe do oprimido, sendo essa a realidade importante
        
        se libertar atraves da elaboraçao da consciencia critica
        
        centra na discussao de temas sociais e politicos
        
        o professor coordena atividades e atua juntamente com os alunos
        
        marcada pela atuaçao nao formal
        
        questiona concretamente a realidade das relaçoes do homem com a natureza e com os outros homens.
        
        2.2 libertaria
        
        procura a transformaçao da personalidade num sentido libertario
        
        o saber sistematizado so tera relevancia se for possivel seu uso pratico
        
        enfoca a livre expressao, o contexto cultural, a educaçao estetica
        
        os conteudos nao sao exigidos
        
        o professor é tido como um conselheiro á disposiçao do aluno
        
        participaçao grupal
        
        o professor deve catalizar as reflexoes realizadas pelo grupo
        
        2.3 progressita critico social dos conteudos ou historico critica
        
        apareceu no brasil nos anos 70
        
        foca os conteudos no seu confronto com as realidades sociais, enfatizando o conhecimento historico
        
        prepara o aluno para o mundo adulto, democratico
        
        o aluno ´´e o centro da aprendizagem
        
        conhecimentos construidos pela experiencia pessoal e subjetiva
        
        a avaliacao deve permitir ao aluno verificar seu progresso de sintetizaçao das informaçoes parcias e fragmentadas
      - 1 tendencias liberais.... pedagogia liberal
        
        Ligada as tendencias que elencam as realidades sociais dos alunos
        
        liberalismo como modelo politico articulado ao regime economico capitalista
        
        defende a predominancia da liberdade e dos interesses individuais
        
        trata os alunos como iguais
        
        estimula a competitividade
        
        1.1 tradicional
        
        primeira a ser instituida no brasil.
        
        professor é a figura central e o aluno é um receptor passivo
        
        remonta as praticas jesuiticas
        
        atingem uma cultura geral
        
        o ensino é por meio rigido
        
        a escola prepara intelectualmente e moralmente para papeis sociais
        
        nao ha relaçao imediata dos conteudos com arealidade e experiencia
        
        1.2 renovada progressista
        
        centralizam no aluno como ser ativo e curioso
        
        so ira aprender fazendo
        
        o professor é um afcilitador
        
        conhecimenyo é resultado da açao mental do sujeito apartir de desaffios cognitivos e resoluçao de situaçoes problematicas
        
        incorpora a estrutura cognitiva, tendo descoberta pessoal
        
        a motivacao dependia das disposiçoes internas e os interesses do sujeito
        
        a avaliaçao tem carater mais fluido
        
        tentativas do professor e exito do aluno
        
        nao aceita no brasil
        
        1.3 renovada nao diretiva, anisio teixeira
        
        metodo centrado no aluno
        
        se preocupando mais com a parte psicologica, formaçao humana
        
        para aprender modifica as percepçoes
        
        dao autonomia para buscarem seu proprio conhecimento
        
        professor é um facilitador
        
        o ensino é ligado a acreditar que o aluno é capaz de se autodesenvolver
        
        1.4 Tecnicista, skinner
        
        o aluno é visto como depositario passivodos conhecimentos que deve fixar na mente atraves de associaçoes
        
        articula-se diretamente com o sistema produtivo com o objetivo de ajudar no capitalismo, formando mao de obra especializada
        
        acredita que o homem pode ter comportamento condicionado, assim controlam o aprendizado com metodos e tecnicas adequadas
        
        o professor modela respostas apropriadas para obter o comportamento adequado do aluno.
    - - difundidas as ideias de piaget, vygotsky e wallon
      - perpectivas socio-historicas e interacionalista, interacao do sujeito com o objeto.
- - - - A didática é um ramo da pedagogia que se ocupa dos métodos e técnicas de ensino, destinados a colocar em práticas as diretrizes da teoria pedagógica.
        
        Didática é multidimensional, ou seja, para pensá-la em sua totalidade de sentido, devemos considerar, além da dimensão técnica (como fazer), as dimensões humana (relação humana) e político-social (o todo do meio que se vive), igualmente envolvidas na prática pedagógica.
        
        Nessa perspectiva, Candau (2013) discute dois modelos de didática:
        
        Didatica instrumental
        
        conjunto de conhecimentos técnicos sobre o “como fazer” pedagógico, apresentados de forma universal
        
        presentes em escolas tradicionais
        
        Didatica Fundamental
        
        abrange a didatica como multidimensional
        
        novo modelo
      - o processo de ensino, como objeto específico da Didática, não pode ser tratado como uma atividade restrita à sala de aula. Ele faz parte de uma prática educativa mais ampla, que faz parte da vida em sociedade: o processo de formação humana
      - Pensando nas estreitas relações entre a Didática, a Pedagogia e o ensino, temos que:
        
        o processo de ensino é um trabalho pedagógico no qual se articulam os objetivos, os conteúdos, os métodos e as formas de organização propostos pela escola e pelos professores e as condições físicas, psíquicas e socioculturais dos alunos.
        
        A Didática investiga os fundamentos, as condições e os modos de realização do ensino, selecionando conteúdos e métodos em função dos objetivos do ensino, tendo em vista o desenvolvimento dos alunos. A Didática irá estudar as formas e os caminhos pelos quais o processo de ensino será construído.
        
        A Pedagogia determina o rumo do processo educativo em suas finalidades e meios de ação.