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LA EVALUACIÓN DE PROGRAMAS EDUCATIVOS: CONCEPTOS BÁSICOS, PLANTEAMIENTOS…

- - - - Existencia de aptitud y actitud positiva.
      - Unión de conocimiento, información y evaluación.
    - - Mejora de la calidad de la acción educativa.
      - Creación de teoría.
  - - - Realizada una sola vez, desde el exterior, por expertos, de diversos ámbitos: Disciplinares, metodológicos, sociales
      - Actividad lucida y recompensada profesionalmente y económicamente.
    - - A) Reconocimiento profesional.
      - B) Ampliación del campo de actuación de los pedagogos.
- - - - PROGRAMA
        
        Plan Sistemático
        
        Diseñado por el educador al servicio de las metas educativas.
        
        C) ESPECIFICADO CON ELEMENTOS FUNDAMENTALES: agentes, actividades, estrategias, procesos, funciones y responsabilidades, tiempos, niveles de logro.
        
        B) METAS Y OBJETIVOS A LAS CARACTERÍSTICAS DE DESTINATARIOS Y CONTEXTO.
        
        E) SISTEMA CAPAZ DE APRECIAR SI METAS Y OBJETIVOS SE LOGRAN.
        
        A) METAS Y OBJETIVOS EDUCATIVOS
        
        D) MEDIOS Y RECURSOS EDUCATIVOS (sufucientes, adecuados y eficaces).
      - EVALUACIÓN
        
        Valoración a partir de criterios y referencias preespecificados.
        
        B) INFORMACIÓN A RECOGER
        
        Técnicamente diseñada y sistemáticamente recogida y organizada (dasde la evaluación).
        
        C) VALORACIÓN DE LA INFORMACIÓN
        
        CRITERIOS
        
        aplicados a las diversas unidades de información.
        
        Deben derivar de forma coherente y armónico de los objetivos educativos.
        
        REFERENCIAS
        
        Utilizadas para emitir juicios globales de evaluación.
        
        A) CONTENIDOS A EVALUAR
        
        Evaluación integral: armoniza evaluación de E-A de estudiantes, profesores, programas e instituciones.
        
        D) FINALIDAD
        
        Tomar decisiones de mejora
        
        Formativa
        
        TRES CARACTERÍSTICAS
        
        INTEGRADO
        
        Evaluación como elemento más.
        
        INTEGRADOR
        
        Evaluación activa y dinámica.
        
        INTEGRAL
        
        Toda la realidad educativa para una meta común.
      - EVALUACIÓN DE PROGRAMAS
        
        Proceso sistémico, diseñado intencional y técnicamente de recogida de información rigurosa.
        
        conceptos incluidos
        
        EFICACIA
        
        Alcance
        
        CALIDAD
        
        Sus propios objetivos, diseño, medios o sistema de constatación de resultados.
        
        MODELOS
        
        Diversa naturaleza en función de su objeto.
        
        LOGROS
        
        Resultados.
        
        CONTENIDO
        
        Objeto de evaluación
- - - - Proceso de implementación y desarrollo
      - Como realidad llevada a cabo en una nueva aplicación.
      - Objetivos, metas, medios, recursos y evaluación.
      - Realidad dinámica: consecuencias: teóricas, prácticas metodológicas y educativas.
    - - Metodología a utilizar.
      - Informe.
      - Función o funciones a las que sirve.
  - - - Toma de decisiones de mejora, acumula información para mejoras.
    - - Comprobar la eficacia del programa.
    - - Importante por ser la primera y base de las demás, aporta a la mejora y optimización del programa.
- - - - ¿quién o quiénes deben emitir juicios valorativos definitivos? ¿quién ha de tomar las decisiones de mejora?.
    - - Independencia profesional de los evaluados, falta de asociaciones profesionales (situación de asalariados en relación con su patrón).
    - - Riesgo del perfeccionismo, diferente perspectiva (propuestas amplias, profundas y complejas).
    - - Funciones evacuativas de rendición de cuentas o cumplimiento de principios de derecho a la información.
    - - EVALUACIÓN EXTERNA: actividad técnica, con profesionales expertos(recogen, organizan y elaboran la información).