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Klein: Teoría Relaciones objetales - Coggle Diagram

- - - - Objetos
        
        Los humanos tienen pulsiones o instintos innatos , entre ellos el instinto de
        muerte . Los impulsos, obviamente, deben tener un objeto
        
        Klein (1948) afirmaba que desde la primera infancia los niños se relacionan con estos objetos externos, tanto en sus fantasías como en la realidad
        
        Los niños introyectan o incorporan en su estructura psíquica estos objetos externos, entre ellos el pene de su padre, las manos y la cara de su madre, y otras partes del cuerpo
        
        Los objetos introyectados son algo más que ideas internas sobre objetos externos: son fantasías de internalización
        del objeto en términos concretos y físicos
- - - - Llamó la posición esquizoparanoide, un modo de organizar las experiencias que conlleva manía persecutoria y la clasificación de los objetos internos y externos en buenos y malos.
      - Este desea controlar el pecho devorándolo y protegiéndolo y, al mismo tiempo, sus
        impulsos destructivos innatos crean la fantasía de dañar el
        pecho mordiéndolo, rasgándolo o destruyéndolo
      - Para poder
        soportar estos dos sentimientos orientados hacia el mismo objeto de manera simultánea, el yo se divide, conservando partes del instinto de supervivencia y del instinto de muerte y desviando parte de ambos instintos hacia el pecho
      - Así, más que temer a su propio instinto de muerte, el niño teme al pecho persecutorio . Pero el niño también tiene una relación con el pecho ideal, que le proporciona amor, tranquilidad y satisfacción,
      - Los niños deben mantener una división clara entre el pecho bueno y el pecho malo, porque si los confundieran correrían el riesgo de destruir el pecho bueno y perder la seguridad que les ofrece
      - Los niños desarrollan la posición esquizoparanoide durante los primeros tres o cuatro meses de vida,
        en los cuales la percepción del mundo externo que tiene el yo es subjetiva e irreal más que objetiva y real.
    - - Hacia el quinto o sexto mes de vida, el niño empieza a percibir los objetos externos como una unidad y a ver que una misma persona puede tener características buenas y malas.
      - Los sentimientos de ansiedad ante la idea de perder un objeto amado, unidos a los sentimientos de culpa por desear destruir ese objeto, constituyen lo que Klein denominó la posición depresiva
      - Resolución
        
        La posición depresiva se resuelve cuando los niños sueñan que han compensado sus transgresiones anteriores y se dan cuenta de que su madre no se va para siempre, sino que vuelve
        
        Una vez resuelta la posición depresiva, los hijos salvan la distancia que separa a la madre buena de la madre
        mala y pueden no solo sentir el amor de su madre, sino también mostrar su propio amor hacia ella.
      - Efectos
        
        Se reprochan a sí mismos los impulsos destructivos que
        sintieron hacia la madre y desean compensarla por estos ataques.
        
        Como los niños consideran a su madre una unidad y también creen que está en peligro, pueden sentir empatía por ella, capacidad que les servirá para sus relaciones interpersonales futuras.
- - - - La introyección significa sencillamente que los
        niños imaginan que tienen dentro de su cuerpo las percepciones y experiencias que han tenido con el objeto externo,
      - La introyección empieza
        con las primeras tomas, cuando se produce un intento de incorporar el pecho de la madre dentro del cuerpo del niño
      - Los objetos introyectados no son representaciones exactas de los objetos reales, sino que están influidos por las fantasías de los niños.
    - - La proyección es la fantasía de que los sentimientos e impulsos propios en realidad residen en otra persona y no dentro de nosotros
      - Al proyectar impulsos destructivos difíciles de controlar sobre objetos externos, los niños alivian la insoportable ansiedad que conlleva la idea de ser destruidos por fuerzas internas peligrosas
      - Los niños proyectan imágenes malas y buenas sobre objetos externos, en especial sus padres.
    - - Los niños solo pueden controlar los aspectos buenos y malos de sí mismos y de los objetos externos mediante la escisión de estos, es decir, separando impulsos incompatibles.
      - Los niños crean una imagen del “yo
        bueno” y el “yo malo” que les permite gestionar los impulsos agradables y destructivos dirigidos a objetos extern
      - Si no es excesiva o inflexible, puede ser un mecanismo positivo y provechoso no solo para los niños sino
        también para los adultos: permite a los individuos percibir
        los aspectos positivos y negativos de sí mismos, evaluar su
        comportamiento como bueno o malo y diferenciar a las personas agradables de las desagradables.
      - Una división excesiva
        e inflexible, en cambio, puede provocar represión patológica .
    - - Un mecanismo de defensa psíquico en el cual los niños separan las partes inaceptables de sí mismos, las proyectan sobre otro objeto y, por último, las introyectan dentro de sí mismos en forma modificada o distorsionada.
      - Al volver
        a introyectar el objeto dentro de sí mismos, los niños sienten
        que han llegado a ser como ese objeto, es decir, se identifican con él.
      - La identificación proyectiva tiene una fuerte influencia en las relaciones interpersonales de los adultos. Por contraste con la proyección, que puede existir enteramente en la
        fantasía, la identificación proyectiva existe solo en el mundo
        de las relaciones interpersonales reales.