Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Теория упражнений. Понятие системы упражнений. Типология упражнений -…
Теория упражнений. Понятие системы упражнений. Типология упражнений
Упражнения в методике
Специально организованное многократное выполнение языковых или речевых операций и действий с целью формирования и совершенствования речевых навыков и умений
Подлинное средство обучения
Элементарная единица обучения
Структура упражнения
Целевой компонент
Исполнительский компонент
Контролирующий компонент
Система упражнений
Определение
Совокупность необходимых типов, видов и разновидностей упражнений, выполняемых в такой последовательности и в таком количестве, которые учитывают закономерности формирования умений и навыков в различных видах речевой деятельности в их взаимодействии и обеспечивают максимально высокий уровень овладения ИЯ в заданных условиях (Шатилов)
Должна обеспечить
Подбор необходимых упражнений, соответствующих характеру того или иного навыка и качеству, того или иного умения
Определение необходимой последовательности упражнений: усвоение всегда проходит какие-то стадии и протекает на основе определённых методических принципов или правил
Определение соотношения упражнений тех или иных типов, видов, подвидов и вариантов, ибо это определяет успех не в меньшей степени, чем правильная последовательность упражнений
Регулярность определённого материала
Правильную взаимосвязь на всех уровнях системы
Общая система упражнений
Совокупность упражнений, направлена на усвоение общения в целом. Общая система упражнений состоит из частных систем, но не обязательно включает в себя все частные системы
Частная система упражнений
Совокупность упражнений для усвоения какого-либо вида речевой деятельности - говорения, аудирования, письма, чтения
Подсистема упражнений
Совокупность упражнений, направленных на усвоение одной из сторон речевой деятельности
Комплекс упражнений
Совокупность упражнений, направленных на автоматизацию более или менее частных действий, либо на выполнение более или менее частных задач процесса усвоения материала
Система упражнений
Языковые
Назначение
Усвоение языкового материала
Сущность
Многократное и варьируемое повторение иноязычной формы
Результат
Навык оперирования определенными фонетическими, лексическими, грамматическими явлениями
Речевые
Назначение
Нерегулируемая, конкретно не направляемая активизация языкового материала в условиях речевой практики при решении коммуникативных задач
Сущность
В формировании и реализации собственно содержания в иноязычной форме
Результат
Речевая компетенция, операционная готовность включения в реальную коммуникацию
Условно-речевые
Тип упражнения, характеризующийся ситуативностью, наличием речевой задачи, и предназначенный для тренировки учебного материала в рамках учебной, условной ситуации
Принципы
Использования речевой задачи в качестве установки
Аналогии в образовании и усвоении форм
Усвоения формы в связи с функцией
Качества УРУ
Ситуативность, наличие речевой задачи, имитация процесса коммуникации.
Единство содержания и формы, обеспечение относительной безошибочности выполнения, экономичность во времени
Классификация УРУ
В зависимости от опор
Условно-речевые ситуативные упражнения, выполняемые с опорой на образную наглядность
Условно-речевые ситуативные упражнения, выполняемые с опорой на ситуацию, создаваемую в учебном процессе
Условно-речевые упражнения, выполняемые с помощью словесно-воссоздаваемых ситуаций
Контекстно-обусловленные коммуникативные упражнения по тексту и в связи с текстом
Контекстные и ситуативно-обусловленные коммуникативные упражнения по фрагментам темы, по теме
По установкам
Вопросные: желание получить информацию, уточнение, предположение, сомнение
Констатирующие: сообщите информацию, подтверждение, согласие, обещание, заверение
Отрицающие: отрицание, возражение, отказ
Побудительные: просьба, приказ, приглашение, предложение
По способу выполнения
Имитативные УРУ
УРУ на дифференциацию и идентификацию
Подстановочные УРУ
Трансформационные УРУ
Собственно репродуктивные УРУ