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Enseñanza situada: vínculo entre la escuela y la vida - Coggle Diagram
Enseñanza situada: vínculo entre la escuela y la vida
"Principios educativos de las perspectivas experiencial, reflexiva y situada"
Posturas pedagógicas que pretenden dar sustento a la perspectiva situada
Las visiones amplían hacia una comparación de los principales paradigmas educativos, como el conductista, cognitivo, sociocultural y psicogenético
Las prácticas educativas auténticas pasan a ser el eje central de discusión teórica con miras al
desarrollo de un trabajo real en la sala de clases.
"La conducción de la enseñanza mediante proyectos situados"
Fundamentos de la metodología de proyectos. Propuesta con el aprendizaje cooperativo constructivista y en una perspectiva experiencial y situada.
Cuatro fases en
todo proyecto: establecimiento del propósito, planeación, ejecución y juicio. Se desarrollan los pasos que implica una metodología de proyectos.
Enfoque centrado en proyectos que promueve alcanzar aprendizajes que necesitan considerar el contexto o la perspectiva situada como "estrategias de proyectos"
"Aprender sirviendo en contextos comunitarios"
Busca acortar la brecha entre la formación profesional y las necesidades sociales
Se analiza la posibilidad de aprender vinculado a un proyecto de servicio en la comunidad, entendido como un enfoque pedagógico que forma parte del currículo escolar y no como actividad extraescolar
El estudiante aprende y se desarrolla gracias a su participación activos en este proyecto que lo lleva a resolver problemas y actuar de manera estratégica en contextos específicos.
"La evaluación auténtica centrada en el desempeño, una alternativa para evaluar el aprendizaje y la enseñanza"
Promueve la evaluación desde una aproximación constructivista en que está ligada al aprendizaje y no como un suceso independiente Por tratarse de enseñanza situada, la estrategia de evaluación va ligada al desempeño
El énfasis no está en la reproducción de conocimientos sino en una forma de evaluación centrada en las posibilidades de los alumnos de realizar prácticas reflexivas, pensar y aprender significativamente
Situaciones contextualizadas que lleven al alumno a argumentar, debatir y fundamentar sus apreciaciones en evidencias válidas y confiable
"El aprendizaje basado en problemas y el método de casos"
Promueve la búsqueda de conocimientos para la resolución de problemas reales, integrar el diseño curricular con el entrenamiento cognitivo.
"Instrumentos educativos complejos" y promueven la vivencia de situaciones tal como en la vida real
La metodología de casos, plantea grandes posibilidades de trabajo de grupo, discusión, controversia, análisis, resolución de problemas, toma de decisiones y aprendizaje de estrategias.