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piaget_4 Psicología y Pedagogía. Capitulo X - Coggle Diagram

- - - - Con una mentalidad cuya estructura varía según las etapas de desarrollo
        
        La infancia
        
        Adaptación progresiva al medio físico y social
        
        La adaptación en un equilibrio
        
        Dura toda la infancia y la adolescencia y
        
        La asimilación
        
        La acomodación
        
        El niño está obligado a acomodar sus órganos sensomotores o intelectuales a la realidad exterior
        
        La adaptación es la interacción entre el sujeto y el objeto
        
        La asimilación y la acomodación
      - Las Etapas del Desarrollo Intelectual
        
        Mecanismos de desarrollo del espíritu
        
        Los niños de 3 a 8 años
        
        Se dedican a toda clase de manipulación que les interesa apasionadamente
        
        Aprenden a observar
        
        Aprenden a razonar observando
        
        Individual
        
        Común
        
        El Valor de las Etapas en Pedagogía
        
        La causalidad científica no es innata
        
        Se construye poco a poco
        
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        Cada etapa del desarrollo viene caracterizada
        
        Contenido fijo del pensamiento que por una cierta posibilidad
        
        Una cierta actividad potencial susceptible de conducir a uno u otro resultado según el medio en que vive el niño
        
        El pensamiento del niño
        
        No puede ser captado nunca en sí mismo e independientemente del medio
        
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        Necesidad de una actividad
        
        Racional
        
        Deductiva
        
        Sentido a la experiencia científica
        
        Articular la cooperación entre niños y la cooperación con el adulto.
  - - - Actividad estructuradora
      - Continua
      - Estado de indiferenciación entre sujeto y objeto.
- - - - Proporcione a los niños un material para que jugando con él puedan llegar a asimilar las realidades intelectuales
      - La asimilación es necesaria para la adaptación
        
        Síntesis progresiva de la asimilación con la acomodación
  - - - Los juegos de ejercitación desarrollan los órganos y las conductas
  - - - Los Efectos del Egocentrismo Inicial
        
        Comportamiento de los niños pequeños
        
        El egocentrismo
        
        Digno de atención
        
        Constituye un fenómeno de importancia general desde el punto de vista intelectual
        
        El egocentrismo se manifiesta también en la adaptación
        
        La adaptación es un equilibrio
        
        Asimilación
        
        Acomodación
        
        Complementarios
        
        Al niño le cuesta construir verdaderos conceptos y utilizar las operaciones de la lógica
        
        Las reglas formales de la lógica constituyen una moral del pensamiento
        
        Cada uno de los niños habla para si sin escuchar realmente a los otros
        
        El juego
        
        Pensamiento egocéntrico
- - - - Toda inteligencia es una adaptación
        
        Toda adaptación implica una asimilación de las cosas al espíritu
        
        Todo trabajo de la inteligencia descansa sobre un interés.
        
        Aspecto dinámico de la asimilación
        
        El verdadero interés aparece cuando el yo se identifica con una idea o un objeto,
        
        La nueva educación quiere que se trate al niño como ser autónomo
        
        Su mentalidad desde el punto de vista estructural
        
        Los Procesos de la Socialización
        
        El niño sigue siendo egocéntrico en la medida en que está adaptado a las realidades sociales externas
        
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        El niño experimenta en primer lugar por sus padres
        
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        El respeto al adulto conduce a consolidar el egocentrismo del niño en lugar de corregirlo
        
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    - - Las estructuras mentales son susceptibles de variar
      - El fin principal de la educación es formar la razón intelectual y moral
- - - - Principios formales
      - Estructura de las clases o conceptos
      - Estructura de las relaciones
      - El niño antes de los 10-11 años esta capacitado para el razonamiento formal
        
        Deducciones sobre datos simplemente asumidos
        
        Principios de identidad,
        
        No contradicción
        
        Deducción
        
        El niño busca la coherencia
        
        No sobre verdades observadas
        
        El niño ignora durante largo tiempo
        
        Los sistemas jerarquizados de conceptos bien delimitados
        
        Las inclusiones y las disyunciones cabales
        
        La diferencia entre el pensamiento del niño y la razón
        
        Lógica de relaciones
        
        El pensamiento del niño funciona como el nuestro
        
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