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APRENDIZAJE Y ESTILOS DE APRENDIZAJE., Es el resultado de los trabajos…

- - - - Características
        
        1-Aparecen de modo involuntario. Implica tanto órganos como
        glándulas.
        2-Son controladas por los estímulos que las anteceden, esto es, estímulos e licitadores.
        3- No son aprendidas y son universales. Todos los animales normales de una especie presentan las mismas respondientes de manera automática cuando se les presenta los estímulos.
        
        Una respondiente puede ser transferida de una situación a otra por medio de un procedimiento llamado condicionamiento respondiente o clásico,
        
        Se lleva a cabo de
        la siguiente manera:
        
        El estimulo incondicionado (EI) es un estimulo e licitador que produce una respondiente de manera automática, el alimento en boca es un EI para la salvación.
        
        La respuesta incondicionada (RI) es la respuesta que el EI produce de manera automática; el alimento en la boca produce salivación.
        
        Un estimulante neutro (EN) en suceso, objeto o experiencia que no provoca la RI antes de que comience el condicionamiento. Para que ocurra, es necesario asociar el EN con el EI.
        
        Una vez que se ha asociado el estímulo neutro con el incondicionado, desencadena una reacción similar a la de la respuesta condicionada (RC). Es mas debil y menos completa de la respuesta incondicionada. Cuando el estimulo neutro ha comenzado producir una respuesta condicionada, su nombre cambia a estimulo condicionado. (EC)
        
        El condicionamiento clásico puede ser definido como la formación (o reforzamiento) de una asociación entre eventos antecedentes: Un estimulo que no produce una respuesta se vincula con otro que si, por lo que el aprendizaje se presenta cuando el nuevo estimulo también empieza a producir respuestas.
        
        El condicionamiento clásico está presente también en los seres humanos ya que relaciona respuestas involuntarias del sistema nervioso autónomo a estímulos y situaciones nuevos.
        
        Las fobias son un ejemplo de este tipo de condicionamiento ya que las personas con miedo a las alturas, los insectos, los elevadores o a cualquier otra cosa ante la que muestran temor, está asociada a un momento en que se les asustó, hirió o molestó mientras se encontraban en presencia al objeto o estímulo temido.
- - - - Skinner propuso una distinción entre dos clases de conducta a las que llamó: conducta refleja,
        
        Está directamente bajo el control del estímulo, como los
        reflejos no condicionados del condicionamiento clásico;
        
        Conducta operante,
        
        Relación con el estímulo es diferente, la conducta es emitida, es decir, parece que es espontánea, más que un reflejo ante la estimulación.
- - - - Reforzamiento de intervalo fijo. Se caracteriza en establecer intervalos de tiempo predeterminados para administrar el reforzador,
      - Reforzamiento de intervalo variable. En este tipo de programa, los intervalos que
        separan a los reforzamientos fluctúan al azar entre valores arbitrarios.
      - Reforzamiento de razón fija. En este programa el reforzador se entrega después de
        un número específico de respuestas.
      - Reforzamiento de razón variable. A diferencia del programa de razón fija, en este programa el numero de respuestas que ocurre entre reforzamiento varia de un reforzamiento a otro
- - - - Algunas acciones disponen ciertos tipos de aprendizaje que involucran procesos de orden superior,
      - los pensamientos y recuerdos de las personas y la forma en la que procesan la información, son elementos que explican sus respuestas.
      - Tolman y Honzik grupo de ratas blancas exploró un laberinto durante 10 días
- - - - Se considera que se ha dado el aprendizaje por descimiento si hay transferencia de lo aprendido a otros campos visuales.