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S7. Principales problemas detectados en el entorno social. - Coggle Diagram
S7. Principales problemas detectados en el entorno social.
Desarrollo del tema de los problemas de entorno social
En la sociedad actual existen distintos tipos de problemas que involucran una serie de discusiones morales y éticas, no solo a nivel nacional, sino a nivel mundial.
Hay algunos comunes para toda la sociedad a nivel global, cuestión mencionada anteriormente
Por ejemplo: epidemias, calentamiento del planeta, escasez de recursos naturales, la deforestación, la contaminación de los océanos, el analfabetismo, la pobreza extrema, la insalubridad
Aunque coincidentes en alguna medida
son muy particulares de determinada región, nación, localidad o comunidad; tales como
ideologías, modas, gustos estéticos, la comunicación y sus medios, relaciones interpersonales, la vivienda,
La delincuencia, la prostitución, el juego, el alcoholismo, la violencia doméstica, el maltrato infantil, el racismo, el envejecimiento poblacional
Y muchas veces no nos damos cuenta de los efectos que estos causan sobre nosotros.
Proposición
A partir de una sistematización teórica del tema, con la utilización del método dialéctico.
Realizada por los autores de este ensayo y que constituye el resultado científico de un colectivo de investigadores del proyecto.
Diagnóstico de los problemas sociales globales, regionales, nacionales, locales y comunitarios
Determinación de los problemas sociales globales, regionales, nacionales, locales y comunitarios, a través de entrevistas y encuestas a docentes, directivos, alumnado y sus familias y a miembros de la comunidad.
Clasificación de los problemas sociales.
Determinación de la incidencia de los problemas sociales en los diferentes niveles: sociedad, escuela, grado, aula, individuo.
Análisis de las deficiencias del proceso educativo escolar cuyas causas radican en los problemas sociales.
Determinación de los contextos del proceso educativo en que se incluirá el tratamiento de los problemas sociales
En lo docente, la clase como actividad fundamental y en lo extradocente
La productiva, la artística, la deportiva, entre otros, siempre que sea posible se debe propiciar el vínculo entre ellas.
En correspondencia con los objetivos del nivel escolar y el grado que se trate.
En lo docente, se precisarán los sistemas de conocimientos por asignaturas que posibilitan la inserción de contenidos relacionados con los posibles problemas sociales detectados en el diagnóstico.
Es oportuno aclarar que la inserción de los problemas sociales al sistema de conocimientos de determinada asignatura del currículo no modifica
Síntesis y reflexiones finales
Fundamentos teóricos que le sirven de sustento a la necesidad de proponer alternativas que posibiliten la contextualización de los problemas sociales en el proceso educativo.
Escolar revelan que este propósito ha sido tratado por prestigiosos investigadores del área educativa,
Sociólogos y pedagogos, si embargo, resulta insuficiente el análisis teórico y metodológico sobre el tema.
