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Desarrollar la práctica reflexiva en el oficio de enseñar
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Los enseñantes, los alumnos y sus padres forman parte del mundo laboral y de la sociedad civil. De tal forma que, a través de ellos, la sociedad está en la escuela, así como la escuela está en la sociedad.
Las tecnologías modifican el trabajo, la comunicación, la vida cotidiana e incluso el pensamiento
Los enseñantes, si no son intelectuales de pleno derecho, sí son por lo menos mediadores e intérpretes activos de culturas, de valores y del saber en proceso de transformación.
Consideran la práctica reflexiva y la implicación crítica como orientaciones prioritarias de la formación del profesorado.
Si la sociedad cambia, la escuela no puede evitar evolucionar con ésta, anticiparse e incluso inspira las transformaciones culturales.
El sistema educativo dispone de una autonomía relativa y que la forma escolar se ha creado en parte para proteger a maestros y alumnos de la fuerza desatada del mundo.
En la perspectiva de la profesionalización, el hecho de que un enseñante reflexivo mantenga una relación implicada con su propia práctica es de lo más normal.
Se trata de otra forma de implicación, de una implicación crítica en el debate social sobre las finalidades de la escuela y de su papel en la sociedad.
