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Proceso para desarrollar el Código de Convivencia dentro del PEI, imagen,…
Proceso para
desarrollar el Código de Convivencia dentro del PEI
Las normas
Conjunto de reglas, pautas que se deben adoptar para guiar, dirigir o ajustar
El comportamiento de los miembros de la comunidad educativa para fomentar el bienestar común.
Es fundamental que este conjunto de normas se exprese en atención a su importancia y jerarquía,
Acuerdos y compromisos
7.- Los resultados: evidencian las situaciones de cambio en los actores educativos en función de las metas planteadas, reflejando una mejora de la convivencia en la institución.
2.- Las metas: contienen las nuevas situaciones de cambio que se espera alcanzar.
3.- Las acciones concretas: para encaminarse hacia cada una de las metas con plazos de tiempo claramente definidos.
6.- El seguimiento permanente: permite realizar los ajustes necesarios.
5.- Los responsables: son los actores que toman la iniciativa, deciden y rinden cuentas del proceso llevado a cabo con toda la comunidad educativa.
4.- Los recursos: humanos, físicos, financieros y tecnológicos. Se recomienda buscar y crear alianzas estratégicas.
1.- Los problemas: la categorización y priorización de los problemas que se analizaron.
8.- Procesos, protocolos y planes: cómo resolverá la institución educativa los conflictos que se generen a su interior.
Socialización del enfoque de derechos
Es sustancial en este proceso
Las instituciones educativas a considerar el Códigos de Convivencia como superiores al marco legal.
Socializará a la comunidad educativa debe contar con fundamentos legales internacionales.
Transformar la cultura escolar en aspectos tales como el interés superior de la niñez y adolescencia.
Respeten los derechos de todos los miembros de la comunidad educativa
El Código contiene acuerdos, las consecuencias disciplinarias planteadas, los procedimientos acordados.
Instrumentos para la construcción o actualización del Código de Convivencia
6.- Las oportunidades de aprendizaje, atención a la inclusión.
7.- Los estilos de autoridad y el ejercicio del poder.
1.- Las acciones y compromisos que funcionan de forma positiva para la promoción de la resolución de conflictos.
5.- Los conflictos y divergencias entre docentes, autoridades, estudiantes, padres y madres de familia.
12.- El clima escolar.
2.- La participación y corresponsabilidad parental en el cuidado de los hijos e hijas y la atención en su proceso de aprendizaje.
8.- El cuidado de los bienes que se comparten.
3.- Los riesgos psicosociales: violencia entre pares, violencia sexual, embarazo y paternidad adolescente.
9.- La discriminación, prejuicios y exclusión.
10.- La seguridad e integridad física.
4.- Los espacios de participación y toma de decisiones en las que no intervienen los niños, niñas y adolescentes.
11.- La disciplina en el aula.
