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¿Qué es evaluación? :check: Clifton B. Chadwick y Nelson Rivera, PALOMA…
¿Qué es evaluación? :check:
Clifton B. Chadwick y Nelson Rivera
Rasgos principales
Áreas de interés o enfoque
Evaluar capacidades, aptitudes, desempeños y logros,
Propósitos de la evaluación
Formativo
Prever información sobre el progreso del alumno
Propósito
Formar a la persona, el proceso, los materiales o programas que los lleve al buen funcionamiento y alcanzar los objetivos de instrucción.
Objetivo
Mejorar la entidad que se esta evaluando de forma continua, a través de la información suministrada.
Sumativo
Identificar cuanto ha aprendido el alumno y calificarlo. Sumar la cantidad de conocimientos acumulados
Propósito
Determinar si el alumno ha logrado los aprendizajes establecidos en los objetivos terminales de las unidades y asignar una calificación.
Diagnóstico
Conocimiento del alumno al iniciar el curso, y problemas respecto al aprendizaje.
Finalidad
Proporcionar antecedentes para iniciar el proceso enseñanza-aprendizaje
Identificar las causas de las deficiencias en el logro de aprendizajes.
Propósito
Obtener información acerca del estado de la persona, proceso, programa o componente, para poder saber en qué situación está.
Definición Stufflebeam
"Proceso de delinear, obtener y suministrar información válida para permitir la toma de decisiones" (1971).
El evaluador no toma decisiones, es recopilador para la toma de decisiones, pero no las ejecuta.
La evaluación sirve para la toma de decisiones.
Concepciones sobre la evaluación
Evaluación objetiva
Surge con la psicometría. Nilo la considera antidemocrática
Ítem-objetivo
El ítem de la evaluación debe coincidir con el objetivo
Evaluación como juicio de experto
No utiliza métodos ni técnicas, es poco confiable y consistente.
Base de comparación en la evaluación
Objetivos establecidos
El progreso se compara con los objetivos establecidos.
Ideal
El progreso se compara con el ideal dado.
Entidades similares
El progreso comparado con el progreso de otros con características similares.
Hechos previos
El progreso comparado con su propio desempeño anterior.
La evaluación ayuda a mejorar el aprendizaje
Promover la auto-evaluación
Mediante un proceso educativo más justo y ético.
La retención y transferencia
Mediante elaboración de pruebas con aplicación amplia y proporcionar habilidades y destrezas ya adquiridas.
Aumentar la comprensión
Proporcionando información sobre las dificultades que tienen los mismos alumnos.
Diagnosticar/remediar dificultades
Mediante la observación sistemática y el análisis de instrumentos de evaluación.
Motivar el aprendizaje
Mediante la comunicación de metas, permanente retroalimentación
Clasificar los objetivos
Mediante el establecimiento de dos situaciones de evaluación por cada objetivo
Evaluación formal e informal
Formal
Es de mayor utilidad, sus pasos están planificados.
Se realiza cuando
Se va a establecer un punto de partida
Identificar dificultades
Si se han alcanzado los objetivos
Informal
No tiene propósitos, no se planifica, no establece estándares que faciliten el juicio.
Algunas características
Eficacia
Objetividad
Coherencia
Validez
Fiabilidad
Flexibilidad
Evaluación de la instrucción
Es la reunión sistemática de evidencia, a fin de determinar si en realidad se producen ciertos cambios en los alumnos y controlar el estadio del aprendizaje en cada uno.
Le interesa verificar el cambio en los estudiantes
Ya se estableció la capacidad que se quiere lograr
Ya se estableció la capacidad del alumno
Le interesa comprobar hasta qué punto se ha producido el cambio
PALOMA PINALES LÓPEZ 10 E1