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2 (Procedimiento que se sigue para construir un instrumento de medición) …
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Procedimiento que se sigue para construir
un instrumento de medición
Fase 1
Redefiniciones fundamentales: reevaluar las variables de la investigación, el lugar específico donde se recabarán los datos
Fase 2
Revisión enfocada de la literatura: encontrar mediante la revisión de la literatura instrumentos para medir las variables de interés
Fase 3
Identificación del dominio de las variables a medir y sus indicadores: identificar y señalar con precisión los componentes, dimensiones o factores que teóricamente integran a la variable
Fase 4
Toma de decisiones clave:
Utilizar un instrumento de medición.
Si se trata de uno nuevo, decidir de qué tipo y cuál será su formato.
Determinar el contexto de administración o aplicación
Fase 5
Construcción del instrumento: implica la generación de todos los ítems o reactivos y/o categorías del instrumento
Fase 6
Prueba piloto: Esta fase consiste en administrar el instrumento a una pequeña muestra para probar su pertinencia y eficacia
Fase 7
Elaboración de la versión final del instrumento o sistema y su procedimiento de aplicación
Fase 8
Entrenamiento del personal que va a
administrar el instrumento y calificarlo
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Tres cuestiones fundamentales para un instrumento o sistema de medición
Tipos de instrumentos de medición o recolección de datos cuantitativos
Cuestionarios
Consiste en un conjunto de preguntas respecto de una o más variables a medir.
Dos tipos de preguntas
Cerradas
Contienen categorías u opciones de respuesta que han sido previamente delimitadas
Pueden ser dicotómicas (2 posibilidades) o incluir varias opciones de respuesta
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Abiertas
No delimitan de antemano las alternativas de respuesta
El número de categorías de respuesta es muy elevado
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¿Conviene usar preguntas cerradas o abiertas?
Preguntas cerradas
Ventajas:
son más fáciles de codificar y preparar para su análisis
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Preguntas abiertas
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¿Una o varias preguntas para medir una variable?
En ocasiones sólo basta una pregunta para recolectar la información necesaria sobre la variable considerada.
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¿Las preguntas van precodificadas o no?
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Debe ser congruente con el planteamiento del problema e hipótesis
Escalas de actitudes
Codificación
Significa asignarles un valor numérico o símbolo que los represente.
A las categorías de cada ítem y variable se les asignan valores numéricos o signos que tienen un significado.
Cada ítem y variable deberán tener una codificación para sus categorías, a esto se le conoce como
precodificación
Niveles de medición
Existen 4 niveles de medición:
Nivel de medición nominal
Nivel de medición ordinal
Nivel de medición por intervalos
Nivel de medición de razón
Además de tener todas las características del nivel de intervalos el cero es real y es absoluto (no es arbitrario
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Además del orden o la jerarquía entre categorías, se establecen intervalos iguales en la medición.
Las distancias entre categorías son las mismas a lo largo de toda la escala
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Hay varias categorías y mantienen un orden de mayor a menor
Las etiquetas o los símbolos de las categorías sí indican jerarquía.
Hay dos o más categorías del ítem o la variable. Las categorías no tienen orden ni jerarquía.
Lo que se mide se coloca en una u otra categorías, lo cual indica tan sólo diferencias respecto de una o más características.
Las categorías únicamente reflejan diferencias en la variable. No hay orden de mayor a menor.
El tránsito de la variable al ítem
Cuando se construye un instrumento
Para hacerlo es transitar de la variable a sus dimensiones o componentes, luego a los indicadores y finalmente a los ítems o reactivos