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La Escuela - Coggle Diagram
La Escuela
Cultura Escolar
Educar conlleva el deseo y la misión de trascendencia
Educar es libertar, Nietzsche, un pueblo libre es un pueblo culto, Freire
La verdadera educación crea un ciudadano pleno de valores y éste a su vez contribuye a una sociedad plena de valores.
Facultar la pertenencia al centro escolar con condiciones organizativas que manejen un clima escolar propicio para la contribución de los alumnos
La respuesta educativa a los alumnos en riesgo no debe convertirse en algo marginal
Evitar formas de agrupamiento de alumnos que promueven la exclusión
La inclusión conlleva no excluir a nadie de la formación a la que tiene derecho por razones de Justicia y democracia
El ambiente de desarrollo en la escuela no debe tender a la homogeneización desde el currículo escolar
Las estructuras para la coordinación y trabajo docente deben utilizarse y desarrollar una respuesta conjunta a las necesidades de aprendizaje de la población estudiantil
El liderazgo debe ser democrático, inclusivo y participativo
El liderazgo es responsabilidad de todos en la escuela, en este contexto el director facilita y garantiza las condiciones para que se de el cumplimiento de esta responsabilidad
Organización
El fin es la estructuración adecuada de los elementos que intervienen logro de los objetivos
incluye procedimientos técnicas y estrategias
Se requiere una estructura para alcanzar los objetivos, fijar y agrupar las funciones , aceptar labores a los puestos , coordinar la autoridad y responsabilidad
Cabrera, fundamentos básicos de administración industrial, principios de: objetivos, análisis, coordinación, coordinación del proceso continuo, departamental, simplificación, responsabilidad y autoridad, funcionalización, personal.
Escuela es una articulación social de hombres y elementos que se reúnen bajo un objetivo común y que requiere de un lugar para llevarse a cabo
Hay varias divisiones en la organización escolar, trabajo administrativo, trabajo docente, Gobierno escolar, trabajo social, trabajo escolar
El personal integrado debe tener vocación y ser justamente remunerado, considerar que un puesto no debe abarcar dos funciones, se deben tener aptitudes suficientes para poder cumplir eficazmente con la labor sin ser demasiadas para que pierda el interés por lo que hace
Las necesidades de capacitación deben considerar un objetivo, la selección del personal, la obtención del material, analizar los conocimientos adquiridos, ajustar la remuneración según él servicio que se presta
Las funciones deben descentralizarse y considerar si la autoridad también se delega, al delegar autoridad debe estar claro los límites de ésta y manifiesto institucionalmente
La calidad e Igualdad en la educación deben ser el foco en la gestión educativa.
La autoridad puede delegarse por resultados esperados, por definición funcional, por la estructura organizacional, por el nivel de autoridad, pon unidad de mando, por responsabilidad absoluta, por paridad entre autoridad y responsabilidad.
Una dirección capacitada es una dirección que busca una mejor educación, eficaz, con habilidad para gestionar el desarrollo de la escuela mientras busca la igualdad de oportunidades para todos
La escuela de calidad cumple con la misión social y pedagógica que tiene a su cargo
Grupo
Normas
Coordinación de todos los elementos y factores que intervienen en el proceso educativo
Incluye: su instalación, mobiliario, material de trabajo, su conservación, higiene, disciplina, clasificación de los alumnos, relaciones de las escuelas entre sí, cooperación entre la escuela y la familia, obra de extensión cultural en el medio social.
Organizar las actividades escolares organizar la vida del educando con el fin de: qué se sienta estimulado, convenientemente guiado, alentado en sus afanes y su capacidad creadora, no perseguido ni ahogado por sistemas rígidos y autoridades que matan toda iniciativa y conducen a la rutina.
Estrategias de Trabajo
La organización escolar se ocupa de los problemas materiales , intelectuales y Morales que entraña el Gobierno de la administración de la comunidad escolar, Jiménez
El liderazgo en las escuelas debe remover barreras que dificultan la inclusión en el centro escolar
Los procesos de la comunidad son: de conocer, comprender y valorar a los individuos, de participación plena e instalación abierta y constructiva, comunales para trabajar hacia el bien común
Interacción
Debe tener una ruta que conduzca al desarrollo humano pleno, dónde para el alumno tenga sentido y significado el existir, el vivir, el estar aquí, el tener la oportunidad de contribuir a la construcción de un mundo mejor
Se debe implicar a las familias del desarrollo del proceso educativo
La comunidad es un proceso y el tiempo un propósito, un sentido de conexión con otros que se basa en relaciones, donde el liderazgo habilita los ideales, valores y procesos en ella