Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Phương pháp dạy học KHTN ở tiểu học - Coggle Diagram
Phương pháp dạy học KHTN ở tiểu học
Phương pháp dạy học
Phương pháp là cách thức hoạt động để giải quyết 1 vấn đề nào đó, nhằm đạt được mục tiêu đề ra
Phương pháp dạy học là con đường , cách thức phối hợp thống nhất giữa giáo viên và học sinh được tiến hành dưới vai trò chủ đạo của giáo viên nhằm thực hiên tối ưu các mục tiêu và các nhiệm vụ học tập
Đặc điểm
Thực hiện mục tiêu dạy học
Là sự thống nhất của PP dạy và PP học
Thực hiện thống nhất chức năng đào tạo và giáo dục
Là sự thống nhất của logic nội dung dạy học và logic tâm lí nhận thức
Có mặt bên ngoài và bên trong
Có mặt khách quan và chủ quan
Là sự thống nhất của cách thức hành động và phương tiện dạy học
Chịu sự chi phối của nội dung dạy học và mục đích dạy học
Hiệu quả phụ thuộc vào trình độ nghiệp vụ sư phạm của giáo viên
Ngày càng hoàn thiện và phát triển để đáp ứng nhu cầu ngày càng cao của quá trình dạy học
Quan điểm dạy học
Khái niệm:Khái niệm: là những định hướng tổng thể cho những hành động, phương pháp, trong đó có sự kết hợp giữa các nguyên tắc dạy học, những cơ sở lí thuyết của lý luận dạy học, những điều kiện dạy học và tổ chức cũng như những định hướng về vai trò của giáo viên và học sinh trong quá trình dạy học.
Quan điểm dạy học là những định hướng mang tính chiến lược, cương lĩnh, là mô hình lí thuyết của phương pháp dạy học
VD: Quan điểm dạy học phân hóa các đối tượng, dạy học tình huống, dạy học tương tác ....
Kĩ thuật dạy học
Là những biện pháp , cách thức hành động của giáo viên và học sinh trong các tình huống hành động nhỏ nhằm thực hiện và điều khiển quá trình dạy học
Các kĩ thuật dạy học là những đơn vị nhỏ nhất của phương pháp dạy học. Có những kí thuật dạy học chung có những kí thuật đặc thù của từng phương pháp dạy học.
Hình thức tổ chức dạy học
Khái niệm: là sự biểu hiện ra bên ngoài việc phối hợp thống nhất giữa giáo viên và học sinh được thực hiện trong quá trình dạy và học trong đó làm nổi bật một số đặc trưng về không gian, thời gian, tính chất hoạt động.
Các hình thức dạy học; tham quan, sử dụng phối hợp các hình thức dạy học, dạy học cả lớp, dạy học cá nhân, dạy theo nhóm,...
Biện pháp dạy học
Là cách làm, cách giải quyết các vấn đề dạy học nhằm đạt được mục tiêu dạy học đã đề ra.
Các cơ sở của PP dạy học KHTN ở TH
Cơ sở tâm lí học
PPDH KHTN ở tiểu học vận dụng rất nhiều kết quả của Tâm lí học .Đó là các quy luật tiếp thu tri thức, hình thành kĩ năng kĩ xảo của học sinh tiểu học
GV cần nắm được đặc điểm tâm lí học sinh tiểu học để từ đó có những phương pháp , biện pháp và kĩ thuật dạy học phù hợp với HSTH
Tâm lí học đưa ra những số liệu cụ thể về quá trình tư duy , nhận thức của HSTH .Những nghiên cứu tâm lí học cho phép xác định mức độ vừa sức của tài liệu học tập
Cơ sở giáo dục học
Giáo dục học nói chung và giáo dục tiểu học nói riêng cung cấp cho phương pháp dạy học Khoa học tự nhiên ở tiểu học những hiểu biết về các quy luật chung của việc dạy môn học
PP dạy học KHTN được hệ thống lí luận giáo dục tiểu học tạo ra và làm cơ sở .Phương pháp dạy học khoa học tự nhiên hoàn toàn sử dụng các khái niệm , thuật ngữ của giáo dục học tiểu học
Trong PP dạy học KHTN có thể tìm thấy các nguyên tắc dạy học của lí luận dạy học
Cơ sở triết học
Triết học Mác Lênin là cơ sở phương pháp luận của PP dạy học KHTN ở Tiểu học , nó quyết định phương hướng chung của phương pháp dạy học khoa học tự nhiên ở tiểu học
Nhận thức của chủ nghĩa Mác Lênin chỉ ra rằng : con đường biện chứng của nhân thức chân lí đi qua 2 giai đoạn : nhận thức cảm tính và nhân thức lí tính, đồng thời cũng chỉ ra thực tiễn là cội nguồn , động lực của nhân thức , cũng là tiêu chuẩn của chân lí, cũng là đỉnh cao và mục đích cuối cùng của nhân thức
Cơ sở tự nhiên và xã hội
Đối tượng học tập của các môn học về Khoa học tự nhiên chính là những sự vật hiện tượng và mối quan hệ giữa chúng trong môi trường tự nhiên xã hội