Integración de las TIC en las aulas

Las nuevas tecnologías no sustituyen a los recursos educativos tradicionales

Menos edad y más uso personal no siempre es mejor integración de las TIC

Dos modelos de integración de las TIC en las aulas

Son los docentes de edad avanzada quienes integran las TIC de manera más eficiente

Para la integración de las TIC en las aulas se debe

Problema vigente debido a la poca preparación y la deficiente capacitación

La integración de las TIC no implica innovación pedagógica

Profesionalización

Experiencia

Enfocar a una finalidad pedagógica

Hacer un uso más educativo y no demasiado para uso personal

Modelos Mixtos

Donde se complementan

Recursos tradicionales

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Recursos propios de las Tic

No sólo afecta a los materiales o herramientas utilizados en el aulas

Sino también a los relacionados con los propios contenidos de la enseñanza.

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Siempre está presente el criterio humano y la capacidad de orientación pedagógica del profesor a la hora de utilizar las herramientas más eficaces.

También hablábamos

Las TIC en el aula suman herramientas, mas no reemplazan herramientas al aula.

Del uso antipedagógico de las TIC

Se debe aplicar un método hibrido

Lo que no quiere decir que las nuevas tecnologías sean malas o ineficaces,

No reemplazar herramientas tradicionales

Nuevas tecnologías

Proyectores

acceso a internet

Pizarras digitales

entre las nuevas tecnologías y las herramientas tradicionales

Cuadernos

Libros

Pizarras normales

Mejora los procesos enseñanza-aprendizaje

Cuando nos referimos al uso de las TIC existen dos modelos para su integración en los centros de educación

Primer Modelo

Segundo Modelo

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Es empleando de manera forzada

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Es empleada cuando es realmente útil y de forma eficaz

No tiene finalidad práctica

No se encuentra integrado dentro de la dinámica de la clase

Lleva a veces a perder el tiempo de clase

Está enmarcado dentro de la renovación metodológica

Se encuentra integrada dentro de la propia dinámica del aula

Se encuentra orientada al objetivo último de la enseñanza

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