Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
CABARAN DALAM PENGINTEGRASIAN TEKNOLOGI UNTUK PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN …
CABARAN DALAM PENGINTEGRASIAN TEKNOLOGI UNTUK PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
Dimulai dengan menggunakan pelantar VLE . kemudian digantikan kepada penggunaan Google Classsroom untuk meningkatkan kualiti pengajaran dan pembelajaran.
Memudahkan pembelajaran berpusatkan murid serta meningkatkan kemahiran pembelajaran abad ke 21. (VAnderline, Aesaert& Van Braak, 2014)
inisiatif yang diperkenalkan
1- Melaksanakan sistem maklumat pendidikan sebagai pelan ICT jangka panjang.
Bagi mengurangkan beban tugas guru yang semakin bertambah ekoran peruahan pantas dalam keperluan pendidikan
KPM menyasarkan pelaksanaan ini bagi memantapkan lagi mekanisme pengurusan pendidikan seperti Sistem Pengurusan Sekolah (SPS), E-Operasi dan Sistem Pengurusan Latihan (SPLKPM).
Sistem Pengurusan Pembelajaran (LMS) seperti i-Think dan persekitaranPembelajaran Maya-Frog (Frog VLE) untuk meningkatkan kualiti pengajaran dan pembelajaran.
Kemudahan dalam teknologi pendidikan memaksa kementerian melaksanakan digital pendidikan kepada sekolah-sekolah degan memperuntukkan 1.6 B USD sejak sedekad lalu
Strategi untuk melestarikan penggunaan VLE( Google Clasroom) kepada guru untuk pengajaran dan pembelajaran.
Menjadi medium yang baik dalam mengurangkan beban guru
Menurut Awang et al., 2018, tahap penggunaan Ict merupakan elemen yang sangat penting dalam menilai kejayaan pelaksanaan sesuatu sistem. Dalam konteks pelaksanaan VLE di Malaysia, beliau telah membina Model Kejayaan VLE dalam kalangan guru
model ini memetakan hubungan interaksi antara aspek manusia dan teknologi bagi menjayakan pelaksanaan VLE. FAktor seperti kualiti maklumat, kualiti sistem dan kualiti perkhidmatan mewakili aspek teknologi manakala keinginan untuk menggunakan , faedah penggunaan dan bebanan guru menggambarkan aspek manusia.
Cabaran pelaksanaan pelbagai inisiatif ICT
Matlamat 1 : untuk memberikan akses sama rata kepada pendidikan yang berkualiti tanpa mengira lokasi bandar atau pedalaman. Tiada kemudahan fizikal, sokongan dan penyelenggaraan terutama di kawasan pedalaman. 54% sekolah idak mempunyai capaian internet
Matlamat 2 : untuk memudahkan tugas rutin guru. Namun statistik menunjukkan penggunaan ICT dalam kalangan guru sangat rendah. ini disebabkan kurangnya fasiliti asas ICT di sekolah. 53% sekolah di negara kita tiada kemudahan komputer yang mencukupi untuk tujuan pengajaran dan pembelaajran di sekolah.
Kekurangan infrastruktur dan sistem sokongan yang lemah masih menjadi halangan utama guru unutk mengaplikasikan iniasiatif ICT termasuk VLE di dalam rutin pengajaran mereka.
Cadangan
1- Memberikan kemudahan sokongan terutama internet kepada guru
Memberikan kelas atau kursus kepada guru terutamanya yang kurang dapat menguasai teknologi dengan baik
Memberikan pendedahan kepada murid-murid dalam proses pendidikan menggunakan atas talian dan dipantau.