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Module 3: Le cerveau humain et les apprentissages - Coggle Diagram
Module 3: Le cerveau humain et les apprentissages
Anatomie et fonctionnement cérébrale
Les parties externes du cerveau
4 lobes
Lobe frontal/ cortex frontal
Actes volontaires/ fonctions exécutives
Créativité
Résolution de problèmes
Jugement
Planification
Mémoire de travail
Siège de l’attention
Schéma Module 2: les fonctions exécutives
Lobe pariétal
Traitement
des fonctions du langage 🗣
des perceptions sensorielles avancées
Lobe temporaux
Audition 👂
Mémoire
Associations cognitives du langage 🗣
Lobe occipital
Vision 👀
Cervelet 🤸🏻♂️
« petit cerveau »
Coordonne les mouvements
Exécution et coordination des tâches motrices pour l’apprentissage
Stocke la mémoire des mouvements
Le cerebrum (néocortex et cortex)
80% du poids total du cerveau
2 hémisphères
Connectés entre eux par le corps calleux (gros câble)
Recouvertes par
Le cortex
Se souvenir
Parler
Penser
Bouger les muscles
Droite 🤚
Intuitif
Images
Modèles
Interprète langage selon contexte
Perception spaciale
Créativité
Reconnaît visages, lieux, objets
✋ Gauche
Logique
Langage
Analytique
Rationnel
Temps/ séquences
Reconnaît mots, lettres nombres écrits
Les parties internes du cerveau
Trois étages
Le système limbique ❤️
Mémoire et émotions
Premiers apprentissages d’acquisition
Comprend
Ll’hippocampe
Le thalamus
L’hypothalamus
L’amygdale
Voie haute
Voie basse
Instinct grégaire
Le néocortex 🧠
Intelligence
Créativité.
Solidarité
Le cerveau reptilien (tronc cérébral) 🦎
Grandes fonctions
Fuite
Survie
Peur
Plaisir
Le cerveau dans la main
Les émotions et l’appentissage
Immaturité du cerveau de l’enfant 🧠
Processus de gestion émotionnel pas totalement fonctionnels avant pleine maturité cérébrale
Tempêtes émotionnelles/ impulsions
Cerveau fragile, malléable et influençable
Grande importance : accompagnement et interventions positives de l’adulte
Ses expériences peuvent modifier le développement du cerveau
Question de pouvoir (et non de vouloir)
Rôle de l’enseignant 👩🏼🏫
Agit sur le climat de la classe
Tenir compte du bien-être
Aider les élèves en classe en leur apprenant
comment ils apprennent
Comment se contrôler
Comment être attentif
Comment être flexible
Prise en compte des émotions des élèves
Regret et soulagement
Détection de l’erreur en partie de nature émotionnelle
Consoler un enfant “chamboulé “
Aide à la maturation du son cerveau
Aider l’enfant à calmer son amygdale
Lui poser des questions
Lui proposer des mots
Le stress 🥵
Un peu
Bénéfique
Trop
Effet délétère
Peut entraîner la destruction de neurones dans l’hippocampe
Sur la mémorisation
Effet positif
Consolidation des infos en mémoire à long terme
Effet négatif
Récupération en mémoire
Pour aider les élèves à le réguler
Activtés de relaxation
Respiration consciente
Gestion des pensées négatives
Visualisation
Bonne gestion des émotions 👍
Adolescence 🛹
Difficulté à réguler ses émotions
Décalage de maturation entre réseaux émotionnels et régulation émotionnelle
Nommer ce que l’on ressent 💬
Calme l’amygdale
L’anxiété, peur, colère 😨 😡
Peuvent empêcher
D’apprendre
D’être créatif
D’avoir des idées nouvelles
La tristesse 😢
Peut
Ralentir le cours de nos pensées
La joie 😀
Augmente
Le flux de nos pensées
Notre créativité
Lien entre les émotions et la raison ❤️ 🧠
Favoriser le contrôle émotionnel
Avec
Des activités métacognitives
Éviter le stress émotionnel
Pour
Faciliter la réussite
Accepter les émotions et les contrôler
Est
Indispensable pour la formation scolaire
La mémoire
Dépend
Du contexte émotionnel
Autres facteurs qui ont un impact sur l’apprentissage
Proto-compétences 👶🏽
Tous ont la capacité d’apprendre
Ni fatalisme , ni déterminisme
Partie innée de l’apprentissage
Déjà présentes chez le bébé à la naissance
Cerveau capable de se transformer, se reconfigurer
Rythmes du cerveau ⏳
Temps court
Mémoire de travail
Informations oubliées presque instantanément
Du temps court au temps long
Pour apprendre
Combinaison du temps court et long
Temps long
Pour automatiser certaines procédures
Apprentissage distribué et répété dans le temps
Environnement/ milieu socio-économique 💵
Qualité de présence et intervention de l’adulte
A un impact sur la maturation du cerveau
Milieux défavorisés
Décalages de maturation
Proposer des pédagogies adaptées pour compenser
Pocessus de l’apprentissage 🔐
Tous les cerveaux
Même grands principes
Rétention et oubli
Rappel
Encodage
Développement des fonctions exécutives
Perception des signaux de l’information
Métacognition
Même anatomie et fonctionnement
VOIR: branche sur ce sujet
Même processus de maturation
Prolifération synaptique
Élagage synaptique
Chaque cerveau
Unique
DIFFÉRENCIATION PÉDAGOGIQUE
Chaque élève a son style cognitif
Microstructure différentes
Développement des compétences psychosociales 👥
Empathie affective et cognitive
Théorie de l’esprit
Capacité de se contrôler
Test de la guimauve
Contexte social de l’apprentissage
Coopération
Compétition
Apprentissage par les pairs
La motivation 🙌
Interaction sociales
Appropriation des contenus
Formulation des objectifs à atteindre
le jeu 🎲
Efficace pour
l’acquisition de certaines compétences
Apprentissage de routines et automatismes
Limite le stress
Engage et motive
Sommeil 😴
Période clé
Consolidation des connaissances
Consolidation des procédures en mémoire
Drogues et alcool 🍺
Effets délétères sur
L’attention
Les fonctions exécutives
La mémorisation
Les apprentissages
Les troubles d’apprentissage ✍🏻
Pathologies durables
Dyscalculie
Dyspraxie
Dyslexie
TDA ou TDAH
