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El diagnostico en el trabajo popular - Coggle Diagram
El diagnostico en el trabajo popular
“Ciclo de trabajo”
Indica cómo proceder en el trabajo organizativo., por dónde empezar, por dónde seguir y por dónde terminar.
Las etapas del ciclo de trabajo
3. EJECUCIÓN
Realizar las acciones planificadas.
Consiste en poner en práctica el plan de acción. Realizamos las acciones planteadas, utilizando los recursos que tenemos (o conseguimos) y cumpliendo los plazos que nos hemos puesto.
4. EVALUACIÓN
Valorar las acciones que hemos realizado.
Significa reflexionar sobre lo positivo y lo negativo de las acciones que hemos realizado.
Valoramos el trabajo preguntándonos y los resultados se acercan o no a nuestros objetivos.
Se evalúa no sólo al final, sino también durante la marcha del trabajo. Así se pueden corregir errores, evitar la repetición de problemas y cambiar el rumbo del proceso si es necesario.
2. PLANIFICACIÓN
Preparar acciones
Para solucionar los problemas.
En esta etapa discutimos nuestros
objetivos y laboramos un plan.
Nuestro plan de acción debe incluir por lo menos
•Las acciones a realizar
•La forma en que queremos realizarlas
•Las personas que van a participar
•Los recursos que necesitamos
•El tiempo que tomarán las acciones
5. SISTEMATIZACIÓN
Reconstruir la experiencia de todo el proceso de trabajo.
Por sistematización entendemos una reconstrucción del trabajo que hemos realizado, desde el diagnóstico del problema hasta la evaluación de las acciones.
Sistematizando nuestras experiencias podemos sacar conclusiones valiosas para trabajos profundos en la organización.
1. DIAGNÓSTICO
Conocer los problemas
de nuestra realidad.
Elegimos un problema recogemos informaciones sobre él y analizamos a fondo sus causas y consecuencias, sus relaciones con otros problemas, los conflictos que abarca, etc.
¿Quiénes estamos más afectados?
¿Cómo son nuestras casas?
¿Qué hacemos para mejorar nuestros hogares?
¿Por qué sufrimos esta situación?
¿Qué relación tiene con aspectos de salud?, etc.
Cada etapa supone las anteriores, y cada etapa condiciona a las que siguen.
El ciclo como espiral
La realidad cambia permanentemente y siempre habrá más elementos por conocer. Nos toca volver a ser un diagnostico como un nuevo punto de partida para otro ciclo.
Buscamos ampliar o profundizar los conocimientos sobre nuestra realidad para seguir avanzando en la solución de problemas.
Se trata de un proceso que puede compararse con un espiral. Es decir, siguiendo el orden lógico del ciclo, regresamos cada vez a punto de partida, pero en un nivel más elevado.
Es necesaria una organización en el trabajo
Proceso sistemático.
Para cada acción nos hace falta seguir etapas ordenadas, tanto
antes como después de su realización.
Espontaneista e inmediatista
Se actúa casi “de golpe”, sin la suficiente reflexión sobre los problemas
Este estilo de trabajo provoca fracasos en nuestras acciones.
No apuntar a las necesidades más importantes de la gente y a los objetivos políticos de la organización
En vez de fortalecer, la organización se debilita, desperdicia esfuerzos y cae una y otra vez en los mismos errores.
La necesidad de un trabajo sistemático
Las acciones transformadoras exigen a la organización seguir un mino ordenado que incluya actividades como observar, preparar, reflexionar y actuar.
La organización popular busca mejorar las condiciones de vida de sus miembros, resolver problemas y contrarrestar las acciones de las clases dominantes.
¿Por que es importante el diagnostico?
El diagnóstico constituye la primera etapa del ciclo. Nos permite comprender los problemas de nuestra realidad, de tal manera que tengamos los conocimientos necesarios para planificar y realizar acciones.
Todo esto significa que la etapa del diagnóstico es imprescindible. La ausencia o las debilidades del diagnóstico repercutirán en las demás etapas del proceso de la organización.
Si falta el diagnóstico
•Podemos entender mal las causas y relaciones entre los problemas. Así no acertaríamos en las soluciones, desperdiciando trabajo, tiempo y dinero.
•Podemos equivocarnos con la selección de problemas a resolver. A lo mejor atendemos a los secundarios y no a los principales o urgentes.
•Podemos planificar y ejecutar mal las acciones, por no conocer suficientemente los diferentes aspectos del problema, los obstáculos y posibilidades que hay en la realidad.
Características generales del diagnostico
El diagnóstico es una forma de investigación en que se describen y explican problemas, con el fin de comprenderlos.
El diagnóstico tiene como punto de partida un problema
Normalmente el proceso de diagnóstico empieza cuando la organización está descontenta de su situación. Se viven problemas o hechos irregulares que exigen cambiarse o resolverse con acciones prácticas.
El diagnóstico está basado en el principio de “comprender para resolver"
Es decir, para encontrar una solución eficaz a un problema de la organización o comunidad, debemos comprenderlo a fondo.Si nos limitamos a conocimientos, elementos sueltos o superficiales, sin ampliar o profundizarlos, es probable que nuestras acciones no cambien casi nada la situación.
El diagnóstico desemboca en conclusiones prácticas.
El resultado del diagnóstico no es la mera suma de información y reflexiones. De esta manera, el diagnóstico ha creado la base para que decidamos colectivamente las soluciones a nuestros problemas.
El diagnóstico es una actividad permanente.
De las acciones que realizamos después de un primer diagnóstico surgirán otras necesidades de conocer la realidad, mediante varios diagnósticos parciales y la realización de acciones prácticas, vamos comprendiendo poco a poco la complejidad de nuestra realidad.
El diagnóstico es parcial.
Los conocimientos que conseguimos sobre un problema nunca serán acabados y completos, porque nuestra realidad es compleja y cambia continuamente.
El diagnóstico se apoya en la teoría.
La teoría no es un dogma o una verdad inamovible, la teoría nos da elementos para analizar e interpretar las informaciones, sin embargo, la teoría no es un dogma o una verdad inamovible. Siempre será necesario en el diagnóstico comprobar si los aportes teóricos son válidos o no para explicar nuestra situación específica.
El diagnóstico es un proceso que va de los fenómenos a la esencia.
Partimos de los hechos concretos en nuestra realidad, y paulatinamente vamos relacionándolos con las situaciones más generales y las estructuras de la sociedad.
El diagnostico exige dos tipos de actividades básicas
reflexionar
Esta información las obtenemos a través de lecturas, observaciones, conversaciones y otras técnicas.
Recoger información
Recogemos los datos que necesitamos para reconocer mejor el problema: cómo se manifiesta, cuál es su extensión e intensidad, dónde y desde cuándo se da, qué hace y dice la gente, etc.
Aspectos de la realidad que diagnosticamos
En nuestros diagnósticos no necesariamente distinguimos todos los aspectos que hemos mencionado.
Los aspectos apropiados dependerán del problema y los objetivos de cada diagnóstico
Aspectos positivos y negativos.
Aunque muestra atención esté en los problemas, es necesario conocer también el lado positivo de la situación.
Aspectos cuantitativos y cualitativos.
Lo cuantitativo tiene que ver con cantidades, como los números, promedios y porcentajes. Por ejemplo, el número de personas afectadas por un problema, su ingreso promedio, el porcentaje de niños involucrados.
Lo cualitativo son los contenidos o calidades de las cosas. Por ejemplo, en qué
consiste un problema, cuáles causas y relaciones tiene, etc.
Aspectos objetivos y subjetivos.
Por ejemplo, el número de personas afectadas por un problema, su ingreso promedio, el porcentaje de niños involucrados.
Lo objetivo se refiere al mundo que nos rodea y a nuestro actuar. Por ejemplo, la naturaleza, la situación económica, el trabajo que hacemos, acciones políticas, culturales, etc.
Aspectos coyunturales y estructurales.
Lo coyuntural se refiere a los acontecimientos que se dan en la sociedad actual en que vivimos. Por ejemplo, los conflictos entre los partidos de gobierno o una devaluación de la moneda nacional.
Lo estructural son los aspectos más permanentes y estables de la realidad social. Definen el tipo de sociedad en que vivimos. Por ejemplo, la desigual repartición de la tierra o la opresión a los grupos indígenas.
Aspectos locales y nacionales.
Los aspectos locales son todo lo que se da en una zona limitada. Son las estructuras, los hechos y acontecimientos que hay en una comunidad, en un recinto, en una parroquia. Por ejemplo, las elecciones presidenciales.
¿Quiénes hacen el diagnostico participativo?
Varios sujetos pueden intervenir pero no todos participan con la misma intensidad, funciones y responsabilidades
La organización popular.
Es la encargada de la dirección general del diagnóstico, es la que decide el problema a diagnosticar y sobre los objetivos que se quieren lograr, de acuerdo al interés común.
El equipo promotor.
Son los miembros de la organización e investigadores o compañeros de la organización, este equipo tiene como responsabilidad la ejecución del diagnóstico, inicia e impulsa el proceso.
El aporte teórico y metodológico.
Debe ajustarse a las circunstancias específicas. Los investigadores deben saber aplicar sus conocimientos en la situación concreta en que se realice el diagnóstico.
La comunidad.
La comunidad es sujeto de diagnóstico, los pobladores pueden aportar información y asistir a reuniones de discusión.
Participación no es solo una palabra de moda
Si realmente creemos en la organización, la democracia y el socialismo, debemos expresarlo en la forma en que investigamos, discutimos problemas y decidimos nuestras acciones.
El diagnóstico no es una actividad democrática. Se trata más bien de diagnóstico autoritario, su papel se limita a servir como fuente de información es necesario que exista una coherencia entre nuestro discurso sobre la participación y la forma en que hacemos un diagnóstico.
En el diagnóstico participativo los miembros de la organización son sujetos de las actividades, son ellos los que toman las decisiones, controlan la información y tienen poder de decisión.
Diagnosticando nos educamos
El diagnóstico participativo es una oportunidad para el aprendizaje colectivo, en que los participantes investigan su propia realidad y analizan las causas de los problemas.
Como en todo proceso educativo, el diagnóstico parte necesariamente de los conocimientos y experiencias de los participantes. En base a ellos reflexionamos y buscamos lograr nuevos conocimientos. Así avanzamos hacia la comprensión más profunda que nos permitirá desarrollar una práctica mejor.
El proceso educativo en el diagnóstico busca por un lado rescatar los elementos críticos y realistas del saber popular, y por otro, cuestionar los elementos extraños e impuestos.