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課程安排 - Coggle Diagram
課程安排
尚未處理
外聘老師目前人選 林培雄老師
大地遊戲設計
備註:咖啡色的線是連結之後遊戲，亮黃色代表規則代表活動額外備註
台灣跟世界
認識台灣:用冷門知識猜食物，像知識王，答對問題整組即可獲得該食物。帶入機會成本、選擇過了就沒有，所以不會先讓他們知道有哪些食物。如果最後仍未選到食物，最後我們分配。一個組最多可以獲得3樣，最少1樣。
食物禪應用
https://blog.xuite.net/yesfunday/blog/497911477
(必須要有指導語)(提升吃的合理性)
食物必須要有共通性
認識世界:
先結算各組的錢，給獎勵。可以先包好六份禮物，然後分數高的先選擇。之前拿到的錢幣設計成世界拼圖，然後拼出世界地圖。
大家圍著世界地圖坐，給出回饋。
六份禮物都先不公開
認識自我、文化(在文化已分好組，必須在認識自己設立遊戲得分)
透過問與答，找出15個形容詞，於最後學習做選擇，留下一個最想成為的形容詞。而這五天中需以該形容詞作為努力方向。並決定該形容詞所代表顏色，將具體形容詞轉換以抽顏色，利用肢體語言呈現。
認識自我的顏色再放大--畫出這個顏色可以畫的東西，選出跟自己形容詞相近的圖案。東西必須存在社會上，不可以自創。(認識文化結合)
此部分會穿插小遊戲，先有計分機制
認識文化: 1.根據自己畫的東西，找到關於此物的歷史演變或是意義。 2.現場準備材料，讓他們裝扮成自己一開始選的物品(代表一部分自己，因為有形容詞) 3.接下來做出該物的自我介紹，每個人要上台介紹自己的特色。幫自己初步定價。定價決定的部分我們扮演消費者(部分人扮演消費者)(價差還須討論但不會太大)
遊戲前五名到六名可以選人，產品價格相加，即是團隊目前擁有的財產。(可以用此方法避免好友相選，為錢反目是我們的目的)
認識群體與社會
修改方向:先定義框架跟形象的意思，重新認識童話，(我們此時扮演政府，讓錢最少的團隊先選童話故事)，分組討論跟現在社會相近之處，或是故事中人物相處方式，++找社會新聞。((收尾未定
土地、在地化
大地遊戲
認識他人
認識他人因連貫性及時間考量拉到第二天
採外聘老師帶團體動力