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Gestión de la calidad en las instituciones educativas - Coggle Diagram
Gestión de la calidad en las instituciones educativas
Significados de la calidad en educación
es el resultado de un proceso, luego es un producto,
entendido como la mejora enlos conocimientos, las aptitudes intelectuales,
competencias, hábitos y actitudes del educando.
Calidad y equidad en educación
La calidad y equidad en la educación se basa en las acciones que las autoridades
educativas debe enfocarse en el fortalecimiento de la institución escolar
La calidad y la equidad en la educación de los colectivos socialmente vulnerables
podrían lograrse a través de la construcción de una pedagogía de la diversidad.
Modelos de evaluación de calidad educativa
La calidad de la educación tiene dos dimensiones: una descriptiva y otra
relacional-explicativa.
eficacia se entiende como el logro de los propósitos y objetivos
propuestos por los estudiantes y egresados,
efectividad o validez educativa de una institución se refiere al
grado en que los procesos educativos en el aula
relevancia, entendemos ésta como la relación entre los propósitos
institucionales y los requerimientos sociales,
La eficiencia, una institución será eficiente si los recursos y procesos que emplea
son utilizados apropiadamente y éstos cumplen su función.
Cultura y cambio en las organizaciones educativas
Concepto y dimensiones de la cultura organizativa
Entre las dimensiones de la cultura organizativa se pueden mencionar:
· El proceso de construcción del currículo
· Las condiciones organizativas del centro
· El profesorado y su desarrollo profesional
Las relaciones como dimensión de la organización
escolar
Las relaciones como dimensión de la organización escolar comprende el conjunto
formal de relaciones entre los elementos constitutivos del sistema,
Las culturas profesionales y la organización del trabajo
docente
Una organización no suele tener una cultura unificada.
Construcción de indicadores de calidad
con el nuevo modelo de organización escolar que
antes se apuntaba.
Esta evolución y esta expansión han implicado importantes transformaciones en la
concepción y en la práctica de la construcción de mejores indicadores de calidad.
En
segundo lugar, podemos referirnos a cambios metodológicos,
En primer lugar, habría que hablar de cambios conceptuales,
El liderazgo educativo
supone un ejercicio permanente de corresponsabilidad,
compartición y confluencia de voluntades en la perspectiva del interés general
Los procesos de innovación y cambio en las
organizaciones educativas: diferentes modelos
Los procesos de poder y toma de decisiones
Poder, influencia y toma de decisiones
La toma de decisiones consiste en encontrar una conducta adecuada para resolver
una situación problemática, en la que, además, hay una serie de sucesos inciertos.
La micropolítica
Se refiere al uso del poder formal e informal por los individuos y los grupos, a fin
de alcanzar sus metas en las organizaciones.
La participación interna y externa
Fomentar que el alumnado y el profesorado intervengan en la gestión del
Centro por medio de los órganos que le son propios.