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Fundamentos de organización y gestión educativa - Coggle Diagram
Fundamentos de organización y gestión educativa
Modelos de organización educativa
Una jerarquía o escala de mando bien determinada.
· Un sistema de procedimientos y reglas para manejar todas las
eventualidades que se presenten en el trabajo.
· Una división del trabajo basada en especialización.
· Promoción y selección basada en las competencias técnicas.
· Impersonalidad en las relaciones humanas.
La organización educativa como texto y como contexto.
La organización educativa como texto y como contexto implica una posición
activa por parte de las organizaciones.
Los pilares en los que se apoya una organización que educa son:
a) La racionalidad, en referencia a la disposición lógica de los elementos y a la dinámica organizativa de acuerdo con los logros que se pretende conseguir.
b) La flexibilidad, entendida como la capacidad de adecuarse a las exigencias de la práctica y, además, a los cambios que se producen en la sociedad.
c) La permeabilidad o apertura al entorno próximo y mediato. Exige establecer y desarrollar mecanismos bidireccionales por los que la institución rompe su clausura proyectándose en el entorno y abriéndose a sus influencias.
d) La colegialidad, frente al individualismo en el uso de estructuras y en los procesos de funcionamiento.
Gestión de equipos directivos y docentes
La gestión del equipo directivo y docente, es determinar claramente el rol o
posición que la persona ocupa en la organización educativa.
las competencias pueden asociarse a diferentes cargos, surgiendo los perfiles de Competencias Profesionales.
El fortalecimiento de las relaciones entre los directivos y los profesores es cada
vez más importante en las organizaciones educativas ya que el liderazgo se basa,
fundamentalmente, en la confianza, la comunicación y el intercambio de
experiencias.
La utilización de los Perfiles de Competencias constituye una
extraordinaria herramienta para examinar las prácticas de la institución, motivar la
autoevaluación e impulsar planes de desarrollo individual y organizacional con
grandes posibilidades de éxito.
La estructura débil en la institución educativa
posee muchas
criticas en la actualidad ya que provienen no solo de los especialistas en
educación; sino también expresan su insatisfacción los alumnos, sus padres, los
docentes, los directivos, la opinión pública en general.
Se percibe un descontento; un desajuste entre lo que la escuela ofrece y los que los protagonistas esperan de
ella:
· Los contenidos son poco significativos para los alumnos;
· Hay escasa relación de los planes y programas con las necesidades
socioeconómicas y culturales del mundo actual;
· Existe un déficit en la formación y capacitación docente;
· Los modos de gestión están burocratizados lo cual impiden la resolución
eficaz de los problemas;
· Fracasan grandes sectores de la población que no logran financiar con éxito
un ciclo o nivel;