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ÁREAS DE LA EDUCACIÓN MUSICAL - Coggle Diagram
ÁREAS DE LA EDUCACIÓN MUSICAL
EJECUCIÓN INSTRUMENTAL
Los escolares están en la edad más propicia para aprender a tocar instrumentos musicales. En el aula se pueden tener muchos instrumentos hechos con materiales de bajo costo o instrumentos de percusión sencillos comprados en el comercio.
También pueden aprender a tocar la flauta dulce o guitarra, según sea la conveniencia y las posibilidades.
La ejecución instrumental tiene por objeto desarrollar en los niños las habilidades y destrezas necesarias para utilizar en forma apropiada los instrumentos y expresarse musicalmente.
LENGUAJE MUSICAL
El objetivo es que los niños lo comprendan y utilicen para poder tener mayor acceso a la música.
INTEGRACIÓN DE LAS ÁREAS EN LA LECCIÓN
Las áreas de la educación musical se pueden unir en una misma actividad, de esa manera se benefician y complementan unas a otras.
PLANEAMIENTO DE LA EDUCACIÓN MUSICAL
El planeamiento de la educación musical se debe hacer como en cualquier otra materia, contemplando lo siguiente:
Objetivos: definen lo que se quiere lograr
Contenidos: son los temas que se van a desarrollar
Procedimientos Metodológicos: es el cómo se va a realizar el aprendizaje.
Valores y actitudes: se definen y escogen cuáles se van a practicar.
Evaluación: es el medio de comprobar el aprovechamiento
Recursos y materiales: son el medio con que se realizan las actividades.
PLANEAMIENTO DE LA LECCIÓN:
Para los escolares, las lecciones deben ser de 30 minutos mínimo y 40 minutos máximo.
Se pueden hacer tres o cuatro actividades en una lección, para que se aproveche bien el tiempo y la clase resulte dinámica y entretenida. De esas actividades se puede pensar en una que sea nueva, un nuevo contenido que se va a desarrollar y las demás serán actividades de repaso, ya conocidas por los niños y niñas.
Se debe buscar un equilibrio entre actividades muy dinámicas y otras más tranquilas con el fin de controlar bien el aprovechamiento de los alumnos y de las alumnas.
También se debe atender el momento de la lección: si es temprano de la mañana y las alumnas y los alumnos están tranquilos o si es tarde, cuando ya están cansados, calurosos e inquietos.
Este factor ayudará a ubicar correctamente las actividades en la lección, pues se aquietará al alumno que llegue muy inquieto y se podrá estimular al que esté muy sin ganas de participar. Es muy recomendable combinar actividades de dos o tres áreas de la educación musical, por ejemplo: en una misma lección se canta y además se hace lectura y percusión rítmica, en otra lección se hace apreciación musical y banda rítmica, otra lección puede ser de flauta dulce y audición.
Es esencial recordar que el aprendizaje es un proceso que debe continuarse en varias lecciones y no puede fragmentarse, por lo que el profesor deberá llevar un orden en la presentación de contenidos y en el avance de las dificultades para lograr buenos resultados.