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CAPITULO IV ÁREAS DE LA EDUCACIÓN MUSICAL - Coggle Diagram
CAPITULO IV
ÁREAS DE LA EDUCACIÓN MUSICAL
La educación musical ha centrado en diferentes aspectos el desarrollo musical de los educandos a lo largo de su existencia. En el pasado se le dio especial importancia al canto y al aprendizaje de la teoría musical. Luego se estimó que lo más importante era el aspecto vivencial de la música en los educandos y no lo teórico, se le dio más importancia al aspecto lúdico de la música. Más tarde se empezó a desarrollar el área auditiva y también el área rítmica y esto llevó a integrar muchos recursos y elementos musicales en actividades creativas que conjugan la música y el movimiento, el teatro, la danza o la expresión plástica.
Se pueden definir como áreas de la educación musical actual las siguientes:
AUDICIÓN
CANTO
APRECIACIÓN MUSICAL
RÍTMICA
EJECUCIÓN INSTRUMENTAL
LENGUAJE MUSICAL
AUDICIÓN
El objetivo principal es el desarrollo auditivo, no sólo como desarrollo de destrezas para escuchar, sino como toma de conciencia del entorno sonoro en el que vivimos.
El oído nos permite conocer los disfrutes y los peligros del ambiente en que nos encontramos, además ahí reside el equilibrio del cuerpo. Es un órgano delicado que es indispensable proteger de daños irreversibles.
El desarrollo auditivo permite al oyente disfrutar y apreciar en toda su dimensión el arte de la música.
CONTENIDOS
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Alturas: consiste en reconocer sonidos graves, agudos y medios.
Dirección melódica: es poder apreciar hacia a dónde se dirigen las melodías.
Se puede jugar a los ascensores o a dibujar los llamados giros melódicos.
Intensidad: se refiere a todas las experiencias de reconocer auditivamente los cambios de volumen en la música ( matices dinámicos).
Timbre: es el reconocimiento de las diferentes voces e instrumentos y objetos sonoros.
Velocidad: percibir los diferentes tempos de la música y reaccionar a ellos (matices agógicos).
Reconocimiento rítmico: de palabras, frases, melodías, esquemas escritos, ecos, ritmos característicos de un lugar o una época, etc.
Reconocimiento melódico: de canciones, esquemas melódicos, obras musicales, etc.
Ecología acústica: toma de conciencia del entorno sonoro, agudización del oído para seleccionar lo que queremos o no queremos escuchar,
protección del ambiente sonoro natural, salud auditiva, conocimiento de la reglamentación de problemas de contaminación sonora.
CANTO
El objetivo principal es el desarrollo de la voz, como instrumento musical por excelencia que tiene el ser humano. Además, el disfrute de la vivencia musical y el desarrollo de la sensibilidad artística se logran por medio del canto. No podemos olvidar el propósito socializador que cumple también.
Los escolares deberían tener muchas oportunidades para cantar siempre. Los maestros no deben sentirse imposibilitados para estimular esta actividad en el aula, aún cuando no sean muy afinados para hacerlo. Es más importante brindar la oportunidad a los niños y para eso podrá valerse de casetes y discos o de la ayuda de otro maestro, padres de familia y hasta de los mismos alumnos que lo hacen muy bien.
CONTENIDOS
Enseñar a cantar correctamente, con buena respiración, dicción, postura, entonación e interpretación es fundamental. Especialmente es importante evitar que los niños griten al cantar.
Las canciones deben estar siempre al nivel de los niños y niñas y ser de temas de su interés, vocabulario adecuado, ritmos sencillos, melodías que no excedan los límites del registro de la voz infantil (de la debajo del do central al re agudo).
El repertorio de canto debe ser variado: canciones infantiles, himnos patrióticos, canciones didácticas y recreativas, canciones folclóricas del país y del mundo, canciones en diferentes idiomas, canciones para hacer movimientos o acompañamiento instrumental.
APRECIACIÓN MUSICAL
Esta área consiste en aprender a apreciar la música porque se comprende lo que se escucha, porque se analizan las características de las obras o la forma en que están ejecutadas.
Su objetivo es sensibilizar a las niñas y a los niños hacia el gusto por la música de diferentes épocas y estilos.
RÍTMICA
Tiene por objetivo el desarrollo rítmico- corporal y la expresión corporal creativa y espontánea. Consiste en percibir las características de la música y expresarlas con el cuerpo, ya sea por medio de percusiones corporales o movimientos.