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Erzähl-, Diskursfähigkeit,
Bildungssprache - Coggle Diagram
Erzähl-, Diskursfähigkeit,
Bildungssprache
Erzählfähigkeit
mit fortgeschrittener Sprachentwicklung und Erwerb komplexer Syntax (Koordination Hauptsätze, Subordination Nebensätze) kann ein Kind zunehmend Gedankengänge sprachlich erzählen
wenn Kind viel gestikuliert beim erzählen, evtl grammatische Strukturen nicht 100% erworben, auch Schriftsprache kann Probleme aufweisen, da nicht auf Gesten zurückgegriffen werden kann --> Erzählen fördern
Unterschiedliche Personen zum erzählen, liefern immer wieder neuen Input, der Kind zum feilen der Erzählungen hilft
Kohäsion&Kohärenz
Kohäsion= Textoberflächenstruktur
- Pronomen, die den häufigen Gebrauch gleicher Nomen/Eigennamen verhindern
- zB dienen Konjunktionen und Subjunktionen dazu, Sätze aufeinander zu beziehen
- Zusammenhalt eines Textes
Kohärenz= Texttiefenstruktur
- Roter Faden beim Erzählen konstruieren, wie zB Einleitung, Hauptteil, Schluss
- Durchgliederung ist kommunikativ, konzeptionell und thematisch begründet
Do-Bine,
Do-fine
Dortmunder Beobachtungsinstrument zur Interkations- und Narrationsentwicklung (Do-Bine) und der Dortmunder Förderansatz (Do-fine)
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