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Modelos de Design Thinking - Coggle Diagram

- - - - Este tipo de brinquedo tem o objetivo de associar brincadeiras ao desenvolvimento de habilidades básicas pertinentes a educação infantil, como por exemplo identificar números, letras, formas, cores e também a busca por resolução de problemas. A vantagem de sua utilização na Educação Infantil é a possibilidade de inserir a tecnologia no ambiente da sala de aula [Raabe 2015].
        
        O uso dos brinquedos de programar abre possibilidade de fomentar o emprego de habilidades ligadas ao pensamento computacional, termo conceituado por Wing (2006), como uma forma de resolver os problemas, conceber sistemas e compreender o comportamento humano, baseando-se em conceitos fundamentais da Ciência da Computação.
        
        O projeto de criação desse produto teve as etapas de forma cíclica entre coleta de informação, definição, idealização e teste, seguindo a metodologia de projetos de Brown (2010).
        
        A observação foi realizada na turma do Jardim II, com aproximadamente 25 crianças de quatro a cinco anos de idade do Centro Municipal de Educação Infantil Nilton de Andrade.
- - - - Não obstante, surge uma nova abordagem, o design thinking que para Viana et.al (2012), busca gerar ideias inovadoras através de atividades colaborativas que estimulem a criatividade de todos os envolvidos em uma organização, englobando etapas desde a geração de ideias até a solução dos problemas.
        
        a primeira parte aborda o papel estratégico da gestão de pessoas como diferencial competitivo, delimitando conceitos de design thinking aplicado a gestão de pessoas. Em seguida, na segunda parte, aborda-se os procedimentos metodológicos e a análise dos resultados caracterizados e por fim as considerações finais onde apresentou-se a análise final do estudo.
- - - - Considerando parceiros internos e diferentes unidades organizacionais, ganham as empresas que perseguem e promovem esse tipo de melhoria, complementando competências antes diversamente alocadas em favor de organizações mais eficientes.
        
        Esforços visando a integração de unidades organizacionais como as descritas acima podem ser tratados como projetos e, como tal, envolvem lidar com questões relacionadas aos interessados no projeto, ou stakeholders.
- - - - O Sistema Norte da Vale é dividido em três departamentos, que são: Mina, Ferrovia e Porto, nesse contexto, a operação de uma ferrovia envolve aspectos ligados a todas as demais áreas de atuação do negócio, sendo a mesma o elo entre os terminais de carga e descarga de material.
        
        O principal objetivo de uma ferrovia para transporte de minério é realizar de maneira sistemática a movimentação de uma carga, de sua origem ao seu destino, com o menor custo operacional possível. Gerenciar a operação é otimizar a disponibilidade da utilização dos ativos da ferrovia para o uso da produção de transporte.
        
        A criação colaborativa é centrada nas pessoas e defende que propostas realmente inovadoras partem do entendimento profundo do que os indivíduos diretamente impactados pelas soluções que pensam, fazem e como fazem. Por isso, técnicas de gestão da inovação, como cocriação, são ferramentas de desenvolvimento de soluções que possibilitam a união entre empresas e seus públicos na integração de ideias inovadoras em torno de desafios e oportunidades.
        
        Nesse contexto, o Design Thinking busca diversos ângulos e perspectivas para a solução de problemas, priorizando o trabalho colaborativo em busca de soluções inovadoras.
- - - - Nesse sentido, trazer a abordagem de design thinking para dentro da sala de aula, é o grande diferencial, pois auxilia na aprendizagem experencial através do entendimento da realidade de cada aluno.
        
        O design thinking refere-se à maneira de pensar do designer, que vai muito além das questões de estética e uso de um produto. Segundo Vianna et al. (2012, p.12), o design thinking é “uma abordagem focada no ser humano que vê na multidisciplinariedade, colaboração e tangibilização de pensamentos e processo, caminhos que levam a soluções inovadoras para negócios”.
        
        Na execução desse processo, a abordagem do design thiking enfatiza o trabalho desenvolvido através da empatia, ou seja, colocar-se “na pele do outro”. Brown (2010) frisa que a empatia é um hábito mental que leva a pensar nas pessoas como pessoas, e não como em ratos de laboratório ou com comportamentos-padrão. É preciso reconhecer os seus comportamentos, através da observação, para a geração de insights¸ que auxiliem no desenvolvimento do seu bem-estar e que lhes agregue valor.
        
        Nesse sentido, enfatiza-se a importância do uso da abordagem do design thinking na educação, por oportunizar este impulso de instigar o aluno a ser mais participativo criativo e inovador. Isto pode ser realizado a partir de uma problematização dada em sala de aula, onde os alunos são desafiados a executar o processo de design thinking para alcançar um objetivo, ou, a procurar resolver problemas ou situações no próprio ambiente escolar, por exemplo.