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NUEVA TEORIA DEL APRENDIZAJE
DEL SIGLO XXI
APRENDIZAJE TRANSFORMATIVO
Jack Mezirow (1990, 1991) manifestó que el término de aprendizaje transformativo se refiere a la reflexión y a la interpretación de experiencias, ideas y suposiciones ganadas a través del aprendizaje anterior.
AUTOR: JACK MEZIROW
Características
Aprendizaje considerado para el cambio, es decir un rediseño de lo aprendido
Camina conjuntamente con la reflexión, interpretación de la experiencias, presunción de aprendizajes anteriores
Transformar el significado de varios esquemas ya sea creencias, sentimientos, interpretaciones, decisiones a través de la reflexión, considerando el contexto social, su historia y consecuencias.
PARADIGMA
Estimula a la reflexión crítica y empoderar al estudiante para generar un cambio de estructuras para corregir errores de aprendizaje.
Cambio de una técnica que se usa de varios años, en una nueva perspectiva, para que el estudiante pueda cuestionarse, reflexionar e internalizar el nuevo conocimiento para que tenga un efecto duradero.
En la transición de cambio el estudiante se siente confundido, por lo que es difícil soltar el conocimiento antiguo para un nuevo aprendizaje.
En el paradigma del aprendizaje los profesores son considerados como diseñadores de ambientes de aprendizaje que estudian y aplican los mejores métodos para producir el aprendizaje de sus estudiantes.
ELEMENTOS PARA UN APRENDIZAJE TRANSFORMATIVO
Cuestionar los supuestos, conductas, o actitudes arraigadas
Crear un ambiente seguro para expresarse
Desafiar las opiniones, conductas o actitudes
Analizar las diferentes perspectivas u opciones y proveer retroalimentación
Los nuevos paradigmas, conductas o actitudes son puestos a prueba en la práctica o en discusión con otros
Adoptar una relación más horizontal para mejorar el aprendizaje en conjunto
El docente debe ser persuasivo para desafiar, estimular, y fomentar el pensamiento crítico.
Estimular un tema a discusión mediante un ejemplo para intercambio de ideas
Mantener el tema en discusión e ir resumiendo los puntos mas relevantes
El docente debe actuar como facilitador y permitir la participación de todos sus estudiantes
Ayudar a que los estudiantes fomenten la toma de decisiones
Aplicar estrategias para mejorar la enseñanza - aprendizaje
BIBLIOGRAFIA
Mezirow, J. (1994).Understanding transformation theory. Adulteducation quartely, 44(4), 222-232.
Taylor, E.W. (2017).Transformative learning theory. In Transformative Learning Meets Bildung (pp.17-29). SensePublishers, Rotterdam
Leupin, R. E., & Suárez, M. G. (2015). Aprendizaje transformativo y programas de investigación en el desarrollo docente universitario. REDU. Revista de Docencia Universitaria, 13(3), 309-330.
Definición:
