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PEDAGOGÍA dibujo-pedagogía-lifeder CRITICA., puzzle-cerebro-pedagogia…

- - - - enseñanza
      - investigación.
- - - - de
        
        esceula
        
        sociedad
        
        hombre
- - - - Ubicada en aliviar el dolor innecesario
        
        producido por
        
        la estructura economica.
    - - Alcanzar una conciencia critica para transformar las desigualdades e injusticias sociales existentes.
        
        propuesta.
        
        enseñanza que intenta que el estudiante.
        
        cuestione
        
        desafié.
        
        dominación
        
        creencias.
        
        practica que la generan.
    - - filosofía marxista-humanista.
    - - guía a los alumnos.
        
        ocasionando.
        
        dirección histórica, cultural, política y ética para los involucrados en la educación.
      - cuestionar practicas represivas.
      - animar a generar respuestas liberadoras.
  - - - su foco central es la educación
      - analiza las conductas.
        
        resistencia.
        
        rendimiento escolar.
    - - Acción de enfrentarse a algo.
      - oponerse a algo que esta mal.
      - toma de conciencia y un cambio político.
      - ante un problema
        
        se realiza una critica y se elabora un proyecto de cambio.
      - idea relacionada con el concepto de PRAXIS de PAULO FREIRÉ.
    - - toda conducta opositora, debe ser analizada
        
        a través del pensamiento critico.
        
        acción refelxiba.
    - - 1.“Alude a una noción dialecta de la intervención humana que representa correctamente a la dominación no como a un proceso estático”.
      - “El poder no es unidimensional, es ejercido no solo como modo de dominación si no también como acto de resistencia o como expresión de una forma creativa de producción cultural y social fuera de la fuerza inmediata de la dominación”.
      - “ Inherente a la noción radical de resistencia existe una esperanza expresa, un elemento de trascendencia para la transformación radical”.
    - - No puede ser solamente un sitio de instrucción, ni de reproducción cultural, si no un terreno cambiante de lucha y contestación.
      - Los valores y relaciones sociales necesitan ser examinados ya que están contenidas dentro de las culturas dominantes y subordinadas que caracterizan la vida de la escuela
      - LOS DOCENTES.
        
        Son un eje de la enseñanza y debe establecer una reconciliación entre conocimientos y reflexión.
        
        Debe dar las bases a los estudiantes para que formen una solida conciencia de ciudadanía.
        
        El profesor mas que un trabajador dentro de un aula, es un “TRABAJADOR CULTURAL”, por que también trabaja en los lugares en donde influye el conocimiento, el poder y la autoridad.
  - - - participación.
      - comunicación
      - humanización
      - contextualización
    - - capacidad creativa
      - capacidad de asombre
      - naturaleza social.
      - constante cambio
      - evolución dinámica
      - reformulacion.
    - - seres sociales, activos, críticos de la sociedad.
    - - proceso de revolución en la cultura.
        
        reflexiva
        
        liberadora
        
        concientizadora
        
        dialógica
    - - Objetivo: capaz, responsable, sujeto del aprendizaje
        
        investigación temática.
        
        palabras significativas.
        
        la codificación.
        
        universo temático-vocabulario-soporte visual.
        
        los círculos de cultura y problematizacion.
        
        dialogo: educador-educando a través de preguntas.
        
        alfabetización.
        
        separación de las silabas con guiones.