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GEOMETRÍA
SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN
Enfoque de evaluación procesual, formativo y
permanente
Usar instrumentos de evaluación
diversos
Procesos de evaluación
Valoración cuantitativa y cualitativa de los productos parciales y finales
Aprendizajes conceptuales, procedimentales y actitudinales
Demostrar habilidades para resolver problemas
ORIENTACIONES PARA EL APRENDIZAJE Y LA ENSEÑANZA
Generar ambientes de aprendizaje inclusivos, participativos y colaborativos; mediante estrategias
Aula invertida
Paneles de dicusión
Planteamiento y resolución de problemas
Usar plataformas digitales
Recursos y estrategias, que posibiliten vincular la formación en el aula con los medios que utilizan los estudiantes en su vida cotidiana
Utilizar las TIC, TAC y TEP
Usar las referencias sugeridas
Desarrollar la expresión oral y escrita
Actividades compartidas
Utilizar sitios de internet confiables
Actualización constante
Propuestas para promover el aprendizaje
Aprendizaje colaborativo
Modalidad de aula-taller
ESTRUCTURA DEL CURSO
Unidad III: Materiales didácticos y actividades para practicar
en el aula.
Diseño de planeaciones didácticas para la clase de Geometría
Actividades para aplicar en el aula (Rompecabezas, copiando figuras, identificando cuerpos, pentaminós, definiendo trianpen, explorando cuadriláteros, construyendo y probando, geometría y azulejos, el círculo )
Diseño y aplicación de una secuencia de actividades para un periodo de diez días
Uso de materiales
Unidad II: La Geometría en el aula
El enfoque de resolución de problemas
Actividades para el aula-taller
Propuesta para la enseñanza aula-taller
Organización del aula-taller
La geometría y sus resultados en evaluaciones nacionales
Unidad I. ¿Para qué enseñar Geometría en
la educación primaria?
Enseñar Geometría, ¿Para qué?
Tareas en la enseñanza de la Geometría
Habilidades por desarrollar en la clase de Geometría.
Niveles de razonamiento geométrico
PROPÓSITO Y DESCRIPCIÓN GENERAL DEL CURSO
Propósitos
Generales
Que el estudiante desarrolle competencias profesionales para atender los desafíos de los contenidos de Geometría
Específicos, que el estudiante normalista:
Reconocer la importancia de la Geometría en la formación integral
Desarrollar conocimientos matemáticos
Analizar problemas sobre el razonamiento geométrico
Generar conocimientos didácticos
Planifique secuencias didácticas
Descripción
Profundizar en el desarrollo de competencias geométricas.
Habilidades
sustantivas
Diseña y aplica estrategias didácticas para abordar problemas que
integren diferentes áreas de conocimiento
Orienta el aprendizaje de cada uno de los alumnos en la resolución de
problemas relacionados con contenidos geométricos
Utiliza la Geometría para expresar particularidades y generalizaciones
COMPETENCIAS DEL PERFIL DE EGRESO A LAS QUE CONTRIBUYE EL CURSO
Competencias profesionales
Detecta los procesos de aprendizaje
Aplica el Plan y Programas de Estudios
Diseña planeaciones aplicando conocimientos curriculares,
psicopedagógicos, disciplinares, didácticos y tecnológicos
Competencias genéricas
Utiliza las TIC
Utiliza sus habilidades lingüísticas y comunicativas
Aprende manera autónoma
Soluciona problemas y toma decisiones
Periodos de trabajo académico
Criterios de evaluación
GEOMETRÍA
Trayecto formativo: Formación para la enseñanza y el aprendizaje.
Carácter del curso: Obligatorio.
Horas: 6.
Créditos: 6.75.
CURSO: GEOMETRÍA
RESPONSABLE DEL CURSO:
MTRA. BRENDA INÉS NÁJERA TORRES.
DOCENTE EN FORMACIÓN:
JUAN CARLOS SANCHEZ ARAGÓN.
EVIDENCIA:
MAPA MENTAL DEL PROGRAMA DEL CURSO.
SEMESTRE: 4to. GRUPO: B.
FECHA: 19 DE FEBRERO DE 2021.
