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kommunikativ-pragmatische Entwicklung soziale Kontext und…
kommunikativ-pragmatische Entwicklung
soziale Kontext und Sprachentwicklung
kann viele Gründe haben, wenn Kind nicht spricht
soziale Ebenen
auf unterschiedlichen sozialen Ebenen haben wir Kontexte, mit deren pragmatischen Anforderung sich Heranwachsende auseinandersetzen müssen
Ebene der Gesellschaft (Makroebene)
Allgemeine Eigenschaften wie Pünktlichkeit
Soziale Ebene des Milieus (Mesoebene)
wie ist das soziale Umfeld des Kindes
in welchem Viertel wächst es auf
Sozialer Mikrokosmos Familie (Mikroebene)
wie gestaltet die Familie das Leben
wie wird Zuhause gesprochen
durch geringe Bildungsaufstiegschancen herrscht in DE bis heute soziale Ungleichheit
soziale Schicht &
Sprachentwicklung
nach Bernstein
Klassiker der sprachlichen Ungleichheitsforschung. Untersuchung zum schichtenabhängigen Sprachgebrauch
Beide Sprachstile sollten im Unterricht wertgeschätzt werden durch milieusensible sprachliche Bildung und kulturspezifischem Unterstützungssystem
Restringierter Code
kurze, grammatikalisch einfache & oft unvollständige Sprache, begrenzte Anzahl von Adjektiven, Adverbien
kontextabhängiger Sprachgebrauch
Bildungsferne Familien
als defizitär bewerteter Sprachstil
Elaborierter Code
häufig Fachwörter und Passivgebrauch
Grammatikalische Korrektheit
Bildungsorientierte Familie
positiv bewerteter Sprachstil
kontextunabhängiger Sprachstil
Notwendigkeit milieusensible
sprachliche Bildung
Wissen um kulturspezifische Sprachlernbedingungen + Methoden der Spracherziehung in untersch. soz. Kontexten ist zu berücksichtigen.
Trotz aller Unterschiede lernen alle erwartungsgemäß entwickelten Kinder idR die Sprache und kommunikativen Kompetenzen ihres sozialen Umfelds
kulturspezifischer
Spracherwerb
Bezieht sich auf kulturell geprägte Beziehung zw. sprachlehrender Bezugsperson und Kind
Wie lehrt die Person dem Kind die Sprache? -- kulturspezifische Unterstützungssysteme
Gesellschaft und
Sprache
zb Geschlechtertrennung, oder Hierarchische Organisation nach Alter