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ENFOQUES DEL DESARROLLO COGNOSCITIVO - Coggle Diagram

- - - - Categorización
        
        Dividir el mundo en categorías significativas es vital para pensar en los objetos
        o conceptos y sus relaciones.
        
        Es la base del lenguaje, razonamiento, solución de problemas y
        memoria; sin esta capacidad, el mundo sería caótico y sin sentido.
        
        la capacidad para clasificar o agrupar en categorías no aparece sino
        hasta los 18 meses.
      - Causalidad
        
        cuando los niños adquieren la capacidad de prensar objetos, empiezan
        a darse cuenta de que pueden actuar sobre el entorno
        
        Los infantes de seis meses
        y medio han mostrado que perciben una diferencia entre sucesos que son la causa inmediata de
        otros acontecimientos
      - Permanencia del objeto
        
        Cuando Piaget investigó la permanencia del objeto, evaluó si los
        bebés comprendían que el objeto escondido aún existía a partir de sus respuestas físicas si no
        intentaban tomar el objeto escondido interpretó que pensaban que el objeto no existía.
        
        El estudio de violación de las expectativas comienza con una fase de familiarización en la
        que los bebés observan un evento, o una serie de eventos, que ocurre normalmente.
      - Números
        
        El paradigma de violación de las expectativas también puede usarse para medir la
        comprensión de los números en los bebés.
- - - - Es casi imposible medir la inteligencia de los bebés, pero se les evalúa con pruebas de desarrollo, con lo que ciertos infantes de la misma edad también hacen
    - - Esto se evalúa con la escala HOME, donde un factor importante es que los padres besen o acaricien a su hijo, ya que un estudio demostró la importancia de la reacción de los padres ya que mostró tener correlaciones positivas en el CI.
    - - Es un proceso sistemático que ayuda a las familias a satisfacer las necesidades de desarrollo de los pequeños.
      - Las intervenciones son más eficaces si se inician pronto y continúan por todo el preescolar, dedican mucho tiempo, son escolarizadas, tienen un enfoque integral y están adaptadas para las diferencias individuales
- - - - Motivos
        
        Conocimientos de procedimientos
        
        Percepciones
    - - Los primeros sucesos no se retienen en la memoria porque el cerebro no se ha desarrollado lo suficiente
    - - Los primeros recuerdos se guardan pero están reprimidos porque suscitan emociones angustiantes
    - - Enfoque evolutivo del desarrollo
        
        Las habilidades se desarrollan a medida que son necesarias
- - - - Gran parte de la investigación del procesamiento con niños se basa en la habituación, que es un tipo de aprendizaje que dice que la exposición repetitiva a un estimulo reduce la atención que se le presta.
      - Los investigadores aplican la habituación en los bebés al presentarles un estímulo, visual o sonoro, en repetidas ocasiones y revisan la frecuencia cardiaca, movimiento ocular o actividades cerebrales.
    - - Existe algo llamado "preferencia visual", que es cuando un niño mira más a un objeto que a otro.
      - Si un bebé prefiere ver un objeto nuevo a uno ya conocido demuestra su memoria de reconocimiento visual.
      - Los estudios de discriminación auditiva también se basan en las preferencias de atención.
- - - - Aprenden deliberadamente una sensación corpórea agradable que ocurrio al azar
    - - Interes renovadoen manipular objetos y aprender sus propiedades
    - - Aprendieron a generalizar a partir de sus experiencias para resolver problemas. Desarrollo de una conducta compleja dirigida a una meta
    - - Empiezan a experimentar con nuevas conductas. Participan en reacciones circulares terciarias en las que cambian una acción para obtener un resultado similar
    - - capacidad representacional
- - - - TEORÍAS CLÁSICAS SOBRE LA ADQUISICIÓN
        DEL LENGUAJE: EL DEBATE ENTRE NATURALEZA
        Y CRIANZA
        Existe un Debate entre dos corrientes de pensamiento: una encabezada por B. F. Skinner, el defensor más connotado de la teoría del aprendizaje, y la otra por el lingüista Noam Chomsky.
        Skinner (1957) sostenía que el aprendizaje del lenguaje, como cualquier otro aprendizaje se basa en la experiencia y en las asociaciones aprendidas.
      - INFLUENCIAS EN EL DESARROLLO
        DEL LENGUAJE INICIAL
        
        Interacción social: función de padres y cuidadores El lenguaje es un acto social. Requiere interacción. No sólo precisa la maquinaria biológica necesaria y las habilidades cognoscitivas,
        sino también el trato con un tutor o tramitador de comunicación.
        Periodo prelingüístico - En la etapa del balbuceo, los adultos contribuyen al avance del niño, hacia el habla verdadera, mediante la repetición de los sonidos que los bebés hacen y recompensando su esfuerzo.
        .
        
        Habla dirigida a niños: No se tiene que ser padre para dirigirse a los niños con este tipo de lenguaje. Si habla lentamente, en tono agudo, con entonación exagerada, simplifica el discurso, recalca las vocales y usa palabras y frases cortas y muchas repeticiones, usted profiere un habla dirigida a niños también llamada lenguaje infantil; creen que el habla dirigida a niños facilita el aprendizaje de la lengua materna, o por lo menos su más rápida asimilación, porque las características distintivas de los sonidos articulados se exageran, por lo que la atención se dirige hacia ellos.
        
        Desarrollo encefálico: El tremendo crecimiento del encéfalo durante los primeros meses y años está muy vinculado con el desarrollo del lenguaje, en otras palabras, la exposición al lenguaje ayuda a darle forma al cerebro en desarrollo, lo que luego ayuda al bebé a adquirir el lenguaje.
      - CARACTERÍSTICAS DEL HABLA INICIAL
        El habla inicial tiene su propio carácter, cualquiera que sea el idioma que hable el niño, este tiende a simplificar todo y también cometen errores respecto a la categoría que describe una palabra al ampliar o reducir su extensión semántica; los niños pequeños sobreextienden las reglas. Aunque sobreextender las reglas es un
        error, demuestra que su conocimiento de la sintaxis va en aumento.
      - PREPARACIÓN PARA APRENDER
        A LEER: LOS BENEFICIOS DE LEER
        EN VOZ ALTA
        A la mayoría de los bebés les encanta que les lean. La frecuencia con que los cuidadores les leen influye en cómo hablan y en cómo y con qué rapidez aprenden a hablar y escribir, es decir, en el alfabetismo. La manera en que los padres y los cuidadores leen a sus niños establece una diferencia. Los adultos tienen tres estilos de lectura para los niños: descriptivo, comprensivo y orientado al
        desempeño. Los niños piden respuestas a quienes los rodean y,
        además, reaccionan a esas respuestas.
      - SECUENCIA DEL DESARROLLO DEL LENGUAJE INICIAL
        Los bebés pronuncien palabras, dan a conocer necesidades y sentimientos mediante sonidos que van del llanto a los arrullos y balbuceos, hasta la imitación accidental y la deliberada. Estos sonidos se llaman habla prelingüística. También se incrementa su capacidad para reconocer y entender los sonidos articulados del habla y hacer gestos significativos. .
        
        Gestos:los bebés señalan es una parte importante para la adquisición del lenguaje. Cuando emplean estos gestos, los bebés entienden que los símbolos se refieren a objetos concretos, sucesos, deseos y condiciones.
        
        Primeras palabras: El bebé promedio dice su primera palabra entre los 10 y los 14 meses, con lo que inicia el habla lingüística: la expresión verbal que comunica significados. Los niños aplican las claves sociales para aprender nombres, cualquiera que sea el interés intrínseco de los objetos
        
        Percepción de sonidos y estructuras del lenguaje: La imitación de los sonidos del lenguaje requiere tener la habilidad de percibir diferencias sutiles entre sonidos. El cerebro de los bebés
        parece estar predispuesto para discriminar las unidades lingüísticas básicas, percibir patrones lingüísticos y clasificarlos como parecidos o diferentes Indica que oír la “lengua materna” antes del nacimiento podría afinar el oído de los infantes para captar esos sonidos
        
        Primeras frases: El siguiente adelanto lingüístico se presenta cuando un niño pequeño junta dos palabras para expresar una idea (“muñeco cae”), Lo común es que la primera frase de un niño se relacione con acontecimientos diarios, personas y actividades; El habla telegráfica de los niños, y la forma que adopta, varía con el idioma que se aprende.
        
        Primeras vocalizaciones: El llanto es el único medio de comunicación del recién nacido. Los distintos tonos, patrones e intensidades señalan hambre, sueño o enojo; La imitación es clave para el desarrollo temprano del lenguaje.