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PEDAGOGÍA VIRTUAL
CONCEPTO DE PEDAGOGÍA
Estany (1993)
, con un conjunto de principios, definiciones, hipótesis, tesis, consejos, recomendaciones y leyes propias, interrelacionadas y orientadas a influir y regular las actividades de ese sistema (el educativo).
Paz (2003) y Flórez (1994)
, plantea que la preocupación de la pedagogía es la de la formación del hombre, el proceso de humanización que facilita la realización personal, que cualifica al ser humano como ser racional autónomo y solidario.
La pedagogía termina preocupándose por el proceso de formación (enseñanza aprendizaje).
Pedagogía trata de explicar a través de axiomas, hipótesis, principios, leyes y demás, esa realidad que es la educación.
CONCEPTO DE MODELO PEDAGOGICO
Espacio donde la teoría de la
pedagogía se pone a prueba.
Se moldea o prefigura de esta manera una realidad, en este caso la realidad educativa que subyace a los procesos de enseñanza-aprendizaje.
Es una representación de ciertas visiones sobre la realidad educativa.
Giraldo (2006)
considera los
modelos pedagógicos como creaciones mentales, pues están definiendo previamente un proceso de enseñanza diseñado, planeado, intencional y sistematizado.
Implica una comprensión clara del proceso de enseñanza-aprendizaje con el fin de generar propuestas, hipótesis y proyecciones,
que sólo pueden ser el resultado de la observación y el análisis de la realidad en dicho modelo.
CONCEPTO DE EDUCACIÓN
Surge como una forma de construir ese hombre que se piensa desde la teoría.
Paz (2003)
, La educación no sería una técnica, sino un conjunto de actividades que buscan transmitir, descubrir o generar conocimiento de ese mundo real, como enseñar, aprender, instruir, experimentar, practicar, observar, teorizar.
Así, la educación es práctica, es cultura, es actividad y es acción.
AMBIENTES VIRTUALES
Realidad simulada, recreada con imágenes, sonidos y sensaciones que se pueden modelar a capricho propio, es una nueva realidad cuyos límites son la creatividad y la conciencia de los sujetos.
Paz (2003)
plantea esa capacidad de crear una
simulación de la realidad que puede llegar incluso a suplantarla en nuestras conciencias.
Es un escenario de enseñanza/aprendizaje
en el que entre los mismos estudiantes, y éstos con los profesores, no hay una dependencia del encuentro físico para desarrollar y llevar a buen término el proceso.
Ventajas y desventajas de las TICs en educación
VENTAJAS
• El profesor puede acceder a innumerables
fuentes tanto de conocimiento como
metodológicas para el desarrollo de sus
cátedras. Además, puede acceder a las
publicaciones más reciente sobre sus
temas de investigación y publicación.
• Permite dictar cátedras sin necesidad de
contar con un espacio físico y puede
asignar actividades para que los
estudiantes hagan fuera del horario de
clases. Además, puedan recepcionar las
actividades de los estudiantes.
• El proceso de evaluación es más rápido,
pues se pueden crear evaluaciones
mediante planillas, con calificación
automática al entregar la evaluación y
permitir analizar los resultados.
• Es fácil de validar y evaluar la efectividad
de las actividades y metodologías
aplicadas, para mejorarlas y aplicarlas
nuevamente.
DESVENTAJAS
• En ocasiones, es necesario la actualización
de equipos y software para poder desarrollar las tareas.
• El costo de la tecnología es elevado, por
lo que es necesario poseer o tener a
disposición recursos para acceder a ella.
• Si no se trabaja conscientemente, se corre
el riesgo de que los aprendizajes sean
incompletos.
• Puede existir una excesiva dependencia
entre los participantes del proceso de
enseñanza y aprendizaje.
• Da lugar a que se realicen plagios.
• Al estar conectado a internet, el proceso
de enseñanza y aprendizaje está limitado
a la existencia de corriente eléctrica y de
contar con una conexión adecuada.
• Además, se corre el riesgo de infectarse
con algún virus que se encuentre en el
ciberespacio.
CONCEPTO DE TEORIA
La teoría existe en la mente del ser humano, no en ese mundo que se ha entendido como real. En ese sentido la teoría termina siendo una entidad con la que se representa el conocimiento de la realidad
(Estany, 1993).
Hartman (1959, p.125)
, define la teoría como
un procedimiento que ofrece una explicación y/o comprensión de un máximo de objetos, relaciones, eventos, acciones (de lo real), con un mínimo de conceptos y principios.
Termina siendo entonces un resumen fructífero de lo analizado por el ser humano al tratar de comprender la realidad, dentro de un propio campo de conocimiento.
Por ello plantea Paz (2003) que toda teoría debe
explicitar el conjunto finito de reglas deductivas que utiliza; es decir, debe explicar su lógica deductiva, sus métodos de observación, análisis y formulación de hipótesis (que en las ciencias naturales se conoce como método científico).
CONCEPTO DE MODELO
Garantiza la diversidad de explicaciones
en la realidad, la diversidad de puntos de vista, el debate y la discusión, lo que a su vez genera nuevas propuestas, hipótesis, conceptos y, en últimas, nuevas teorías, con las cuales el conocimiento avanza.
Facilita la comprensión y
el estudio del comportamiento.
Estany (1993) los considera como medios
teóricos a través de los cuales se interpreta el mundo para
uno mismo y para los demás.
CARACTERISTICAS DE UN MODELO PEDAGOGICO VIRTUAL
se puede señalar que existen ciertas
características fundamentales para el desarrollo de un modelo pedagógico virtual.
• La educación virtual es diferente a la física y por
ende deben entenderse sus dinámicas de maneras
distintas, pues aunque parezca obvio, muchas veces se pretende hacer en lo virtual, lo mismo que en lo presencial. Basta recordar el caso de la televisión educativa colombiana en los años 70 y 80.
• Este modelo debe tener en cuenta propuestas
continuas y atractivas de formación para docentes,
administradores y demás actores del proceso.
Formación que no debe centrarse en el uso de la
herramienta en sí, (aunque pueda ser parte del
proceso), sino en la concepción de lo pedagógico,
lo didáctico, lo administrativo, lo normativo (reglas
claras), desde este modelo.
• El aprendizaje deja de ser lineal y se convierte en
no lineal, es decir, no es cronológico en el sentido
del momento A al momento B en un espacio
determinado, sino que la Internet y las TIC, en
general, posibilitan nuevas formas de construcción
mental.
• Se pasa de asimilar y memorizar material, a
aprender cómo navegar y cómo aprender.
