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RELACIÓN DE LA PEDAGOGÍA CON LAS DEMÁS CIENCIAS Y TECNOLOGÍA.
Ciencia
Educación
Ciencia y Educación
La educación se beneficia de la producción científica y esta tiene en la educación su espacio natural de reproducción, y diseminación.
La investigación y la divulgación Son puntales para el desarrollo y consolidación de una cultura científica y educativa que componen la cultura cívica de la nación.
Proceso de socialización de los individuos. Concienciación cultural y conductual; las nuevas generaciones adquieren los modos de ser de generaciones pasadas.
Educación formal o escolar, consiste en la presentación de ideas, hechos y técnicas a los estudiantes. El proceso educativo se materializa en una serie de habilidades y valores
Sistema ordenado de conocimientos estructurados que estudia, investiga e interpreta fenómenos naturales, sociales y artificiales.
Brinda a la generación nuevos conocimientos en forma de predicciones concretas y comprobables referidas a observaciones pasadas, presentes y futuras.
Pedagogía Como Ciencia:
Forma de manera sintética a los ciudadanos
Su contexto es de carácter global.
La pedagogía se constituyó como el arte de enseñar y luego se convirtió en una ciencia.
Usa métodos científicos como:
observación, experimentación y estadística.
Se rige a
principios reguladores
y leyes
Pedagogía Como Ciencia Interdisciplinaria:
Sociología.
Filosofía
Historia.
Psicología.
Política.
El estudio de la educación no es patrimonio de una sola disciplina, requiere de disciplinas que permitan su enfoque y metodología.
Filosofía y Educación:
Filosofía
“significa amor a la sabiduría”
Ideas esenciales en que se apoya la educación:
Origen
Relación
Corrientes Filosóficas
IDEALISMO:
Interpreta el mundo como algo dual, sostiene que la realidad es subjetiva.
otras como:
Subjetivo.
Trascendental.
Objetivo.
MATERIALISMO (MARXISMO):
Ideológico.
Político.
Económico.
Formuladas por Karl Marx y Friedrich Engels.
Ley de la evolución de la historia humana.
Bases ideológicas como el comunismo y socialismo.
Se relaciona con la pedagogía cuando el saber humano concuerda con la razón.
Axiológico.
Teológico
Epistemológico.
Lógico.
1)
La pedagogía depende de la filosofía según Paul Natorp y Jonas Cohn.
4)
La filosofía es teoría general de la educación.
2)
La filosofía es fuente de las ciencias de la educación según John Dewey.
3)
La pedagogía es autónoma pero se sirve de la filosofía como la ciencia del pensar”
Influye con la razón entre
el ser y el deber
La libertad.
La vida humana.
La belleza.
Psicología y Educación:
Psicología:
profesión, disciplina académica y ciencia que trata el estudio, análisis y procesos mentales de las personas.
Origen
A partir de 1970
Forma a los profesores en avances del conocimiento psicológico e integración didáctica.
1955-1970
Búsqueda de modelos alternativos: teorías cognitivas, sistémicas, organizacionales, ecológicas y psicología.
1920-1955
aumento de servicios psicológicos para tratar estos problemas infantiles, atención a los aspectos emocionales, afectivos y sociales del alumno.
1880-1920
Estudia las diferencias individuales y administración de test para el diagnóstico y tratamiento de los niños problema.
Relación
Determina la conducta, atención pensamiento memoria, imaginación y sentimientos del ser humano.
conocimiento de la psicología diferencial, conocimiento de la interpsicológica y de la psicología social.
La psicología constituye la base de un pedagogo, pues intuye prospectivas educandos.
Sociología y Educación:
Sociología:
análisis científico de la estructura y funcionamiento de la sociedad humana.
estudia:
Fenómenos Colectivos.
Origen
Relación
Se relaciona con la pedagogía si analiza los factores sociales que inciden en la educación.
factores:
Políticos ideológicos.
Culturales.
Socio- económico.
Integra procesos de enseñanza y aprendizaje.
Emile Durkheim
Observó a la educación como un hecho social.
El desarrollo de la sociedad dependía de su funcionamiento en conjunto.
Tecnología y Educación:
¿Qué es?
Incorporación de tecnologías de la información y comunicación en la educación
(TIC)
. Aplicación práctica del conocimiento generado por la ciencia.
Década de los 70:
Enfoque técnico racional para diseño y evaluación de la enseñanza.
En los Ochenta y Noventa:
Crisis de la perspectiva tecnócrata sobre la enseñanza. Interés en aplicaciones de las tecnologías digitales.
En los Años Cincuenta y Sesenta:
Fascinación por los audiovisuales e influencia conductista.
Comienzo del Siglo XXI:
Eclecticismo teórico e influencia de las tesis postmodernas.
Las Raíces de la Disciplina:
Años cuarenta con influencia de la formación militar estadounidense.