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LES EMOTIONS - Coggle Diagram

- - - - 1e composante : développement de la reconnaissance des émotions à partir d'éléments non verbaux et para verbaux comme les expressions faciales, les mouvements corporels, la prosodie ( modifications de la voix ). Et aussi à partir du développement d'émotion plus fine, d'abord les primaires ( peur, joie, ... ) et puis les émotions secondaires ( honte, culpabilité, ... ). :pencil2: Exemple : Reconnaissance que quelqu'un est heureux lorsque son ton de voix augmente.
      - 2e composante : développement de la compréhension de l'impact de cause situationnelles sur les émotions : les événements extérieurs influencent les émotions et que ce n'est pas toujours possible d'influer sur certains événements. :pencil2: Exemple : Lorsque la mère part, l'enfant se sent seul ou triste et il ne peut rien faire pour la faire revenir plus tôt.
      - 3e composante : développement de la compréhension de l'impact des souvenirs sur le vécu émotionnel. :pencil2: Exemple : Un enfant va se sentir heureux à chaque fois qu'il va repasser dans un parc ou il avait jouer avec ses amis..
    - - 4e composante : développement de la compréhension de l'impact des désirs sur les émotions. :pencil2: Exemple : Un enfant à tellement envie de manger une pizza. Lorsqu'il la mange enfin, il se sent débordé de joie.
      - 5e composante : la compréhension de l'impact des connaissances et croyances sur les émotions. ( vers 6-7 ans ). :pencil2: Exemple : Un enfant croit que des que quelque chose tombent au sol, il se casse. Lorsqu'un de ses jouets tombent, il pleure, alors que l'objet est en réalité intact.
      - 6e composante : la compréhension de la possibilité de contrôler l'expression des émotions. :pencil2: Exemple : Un enfant comprend qu'il peut sourire et rigoler même lorsqu'il est triste.
    - - 7e composante : la compréhension de la possibilité de réguler le ressenti émotionnel. :pencil2: Exemple : Un enfant va comprendre qu'il peut se calmer lorsqu'il se sent en colère, qu'il peut se canaliser en prenant l'air par exemple.
      - 8e composante : la compréhension des émotions mixtes ( possibilité de ressentir en même temps des émotions différentes, même contradictoires ). :pencil2: Exemple : Un enfant qui prend une glace en cachette, il est content de la manger mais il se sent honteux car il sait qu'il ne pouvait pas faire cela.
      - 9e composante : la compréhension des émotions morales ; les expériences affectives se font aussi en fonction des impératifs moraux du milieu ou il évolue. :pencil2: Exemple : Un enfant a appris et vu autour de lui que c'est mal de voler. A l'école, un de ses amis lui a pris son stylo sans lui demander. Il est attristé car on lui a appris que ce n'est pas bien.