Estrategias de enseñanza y de aprendizaje para el desarrollo de la ubicación espacial y del pensamiento geométrico. 
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-Los niños desde pequeños practican múltiples experiencias.
-Construyen una serie de conocimientos prácticos.
-"Dejar entrar" los conocimientos al aula.
-Problemas relativos al espacio fisoco(actividades matemáticas) o representado
Se cree que los niños sólo tienen posibilidades de realizar anticipaciones después de haber pasado por la observación o experimentación sobre una situación concreta
El abordar contenidos especiales se necesita la participación de los alumnos en la resolución de problemas que favorezca la utilización de conocimientos
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• El plano adquiere sentido como una herramienta que permite anticipar trayectos y elegir recorridos con determinadas características
• Recurrir a un plano posterior a un recorrido ayuda a reconstruir trayectos, analizar, comunicar de algún lugar, recomendar sitios , etc.
• El plano hace referencia al espacio físico. Se recurre a un plano como instrumento de posiciones , para resolver problemas de localización y desplazamiento en el espacio.
FROMA, ESPACIO Y MEDIDA
-INTEGRANTES DEL EQUIPO:
*ROSA YAZMIN BADILLO AVALOS
*SINANI TZITZITLINI DE LIRA LUEVANO
*PAOLA SHANTALL NERI JIMENEZ
*JUDITH NATALY DIAZ CASTILLO
*TANIA LIZBETH RICHARTE BERNAL
2 DE MARZO DEL 2021