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X. La evaluación del aprendizaje: tendencia y reflexión crítica
Significados de "la evaluación del aprendizaje"
Significados globales y amplios del término:
Apreciar, valorar, fijar el valor a una cosa, hecho o fenómeno.
Aparece en el campo semántico de la evaluación el término "control".
subraya dos ideas
La técnica
Poder o ejercicio de autoridad.
La mayoría de las definiciones coinciden en reconocer:
Procesos básicos de la evaluación
como
Recogida de información
Emisión de un juicio valorativo.
Existen discrepancias en la extensión del término
porque
no son todo el acto evaluativo
no son suficientes para el análisis del mismo.
La evaluación como actividad
permite develar su análisis
la estructura
de la evaluación
como
objeto o sistema desarrollado y en su génesis y devenir.
y funciones
La unidad de análisis recae en
La acción
supone
interrelación propositiva u orientada del sujeto y el objeto.
mediatizada
"instrumentos" o medios materiales e ideales.
en condiciones concretas, determinadas.
Por definición
su forma de existencia es la de un progreso.
Scriven
distinción entre
Meta
Juzgar el valor de algo
Funciones de la evaluación
Evaluación
Determinación sistemática y objetiva del valor o un mérito de algún objeto".
Funciones
Son variadas y están en relación con la utilización de los datos evaluativos.
Sobre las finalidades y funciones de la evaluación del aprendizaje ¿Por qué, para qué evaluar?
Finalidades de la evaluación
Marcan los propósitos que signan esa evaluación.
Funciones de la evaluación
Papel que desempeña para
sociedad,
institución,
proceso de enseñanza-aprendizaje,
individuos implicados en este.
Desde inicios del siglo XX hasta los 60
la función de la evaluación
era
comprobar los resultados del aprendizaje.
Hasta las décadas de los 60 y 70
se abre espacio para cuestionarse las metas.
Scriven en 1967
propone diferenciar las funciones en
Formativa
Parte integral del proceso de desarrollo
Proporciona información continua para planificar y para producir algún objeto.
Se usa para ayudar al personal implicado a perfeccionar cualquier cosa a perfeccionar o desarrollar.
Sumativa
Calcula el valor del resultado e investigar todos los efectos de éstos, examinarlos y compararlos con las necesidades que los sustentan.
Función social
Desde la perspectiva sociológica, filosófica y de la pedagogía crítica.
Evidencia aquellas funciones que trascienden el marco escolar y pedagógico.
Argumenta el análisis de las implicaciones ideológicas y axiológicas de la evaluación.
Funciones pretendidas:
Función de control:
La evaluación es un instrumento para ejercer el poder y la autoridad de unos sobre otros, del evaluador sobre los evaluados.
Funciones pedagógicas:
Algunas son: Orientación, diagnóstico, pronóstico, creación del ambiente escolar, afianzamiento del aprendizaje, recursos para la individualización, retroalimentación, motivación y preparación de los estudiantes para la vida.
Funciones sociales:
Tienen que ver con la certificación del saber, la acreditación, la selección, la promoción.
Objetivo de la evaluación
Valorar el aprendizaje en su proceso y resultados.
Sobre el objeto de la evaluación ¿Qué evaluar?
Introducción
La identificación y sistematización de las tendencias de desarrollo de la evaluación
constituyen un hito en
el trabajo orientado en la mejora de la práctica educativa universitaria.
La tendencia central es
Concebir a la evaluación desde una perspectiva comprehensiva
en cuanto a
participantes,
condiciones,
metodología y técnicas,
resultados,
funciones,
efectos,
determinantes.
objeto,
se manifiesta
reconocimiento de su importancia social y personal desde un punto de vista educativo.
Los cambios en la evaluación del aprendizaje
asociadas a factores como:
Las tendencias en la esfera sociolaboral, respecto a la "empleabilidad".
Avances en el estudio del aprendizaje y sus mecanismos para aproximarse al objeto de evaluación.
Tendencias pedagógicas que dimensiona el papel de la enseñanza en el desarrollo personal y social.
Irrupción de las nuevas tecnologías de la informática y comunicación.
Mayor convicción en la importancia de las concepciones sobre la educación y evaluación.
Estudios interdisciplinarios de la evaluación del aprendizaje.
Implantación de ideas sobre la validez de los análisis ecológicos en la valoración de la enseñanza y aprendizaje.