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EL TALENTO NACE EN EL PREESCOLAR - Coggle Diagram
EL TALENTO NACE EN EL PREESCOLAR
9. TALENTO EN EL PREESCOLAR: VISIÓN FUTURA DE LA EDUCACIÓN INICIAL
Y PREESCOLAR.
Etapa preescolar:
Principios que se adaptan a la nueva conceptualizacion inteligencia, talento y educación preescolar:
Estrecha interrelación entre afecto y pensamiento.
Intervención mediadora del adulto debería estar suficientemente planificada para saber en que ayudar a niños en aprendizaje.
Estrategias provenientes de teorías descritas.
Evaluación en educación infantil debe recoger todos los aspectos que informan del proceso
cognoscitivo y afectivo.
3. HACIA UNA NUEVA CONCEPTUALIZACIÓN
Whimbey propuso que conocimiento se podría fomentar mediante enseñanza y otras practicas
1.¿QUÉ ES LA INTELIGENCIA?:
Aristóteles:
Aventura del alma humana de la cual la mente era una parte integral.
Niccolo Machiavelli, Leonardo Da Vinci y Thomas Moore
:
Capacidades humanas de razón y creatividad como fuerzas capaces de controlar y de rehacer el mundo.
Platón:
Humanos eran muy ignorantes y que el conocimiento que adquirían era solamente una abstracción insignificante de una muy larga y perfecta verdad
2. COCIENTE INTELECTUAL: PUNTAL DE LA DEFINICIÓN TRADICIONAL DE INTELIGENCIA
En S. XX, analizan posibilidad de utilizar alguna ¨herramienta¨, para medir inteligencia
1904, Simón y Binet crean formato para medir inteligencia
Universidad de Standford, se basan en escala de Binet para realizar prueba mas eficiente con la cual utilizan el coeficiente intelectual para medir inteligencia.
5. LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES DE HOWARD GARDNER.
Gardner considera:
Inteligencia como habilidad para resolver problemas de la vida real. Este crea 8 inteligencias:
Musical
Intrapersonal
Espacial
Interpersonal
Lógico-Matemática
Cinestésico-Corporal
Lingüística-Verbal
Naturalista
8. LA PLASTICIDAD CEREBRAL LO HACE POSIBLE.
Principalmente durante etapa de mayor desarrollo del ser humano (nacimiento y cinco o seis de edad). Tres etapas:
Capacidad de establecer nuevas conexiones
Uso de zonas del cerebro para otras actividades según requerimientos.
Sinapsis
7. HÁBITOS MENTALES Y EL TALENTO (ARTHUR COSTA)
Costa propone otra perspectiva y estudia hábitos mentales:
Cuestionamiento y planteamiento de problemas
Habilidad escuchar con empatía y entendimiento
Pensamiento y comunicación con claridad y precisión
Pensamiento flexible
Persistencia
Manejo de impulsividad
6. INTELIGENCIA EMOCIONAL (DANIEL GOLEMAN)
Goleman afirmo que emociones y capacidades intelectuales están estrechamente relacionadas por lo que no se puede desarrollar una sin la otra.
4. MODIFICABILIDAD COGNITIVA ESTRUCTURAL (R. FEUERSTEIN)
Feuverstein opinaba, que inteligencia no es una cantidad fija sino una función de la experiencia y la mediación por otros individuos importantes en el ambiente de un niño.
Creo el mapa cognitivo
Insistió en la mediación