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LA ADQUISICIÓN DE LA GRAMÁTICA DESDE LAS APROXIMACIONES PSICOLINGÜÍSTICAS …
LA ADQUISICIÓN DE LA GRAMÁTICA DESDE LAS APROXIMACIONES PSICOLINGÜÍSTICAS
ENFOQUE
Mecanismos que utilizan los niños para formar las representaciones semánticas.
HIPÓTESIS DE LA FACILITACIÓN SEMÁNTICA
Se introduce el concepto de “protocategoría”
Explica el proceso de agrupación de palabras en sus respectivas categorías gramaticales.
El aprendizaje o deducción de los comportamientos de las categorías gramaticales están ligadas a las concepciones semántico-conceptuales.
Los niños deben aprender a identificar las categorías gramaticales y sus características y la sintaxis de su lengua materna.
VALORACIÓN DE LA TEORÍA
Se cuestiona la hipótesis de la facilitación semántica debido a los violadores canónicos
Se necesita explicar como el organismo y el ambiente interaccionan para implementar una nueva capacidad.
Se entiende porque el input no necesita tener rigurosidad lingüística y se le da importancia al medio.
Se le concede un papel relevante y activo al niño
LA PROPUESTA DE PINKER SOBRE LA ADQUISICIÓN DE LA GRAMÁTICA
La categorización de las palabras se corresponde con la naturaleza que tienen las mismas y el uso que le da el infante.
No solamente las palabras son analizadas por los niños, en mayor medida los niños aprenden a clasificar sintagmas.
El niño aprende los patrones de ordenamiento que tiene su lengua para determinar sintagmas
Las directrices para determinar sintagmas pueden sintácticas o semántico-conceptuales.
Detalles concretos, específicos y detallados de los procesos que realiza un niño para llegar a madura su mente.
El niño está capacitado para aprender el lenguaje gracias a tres factores
Las categorías gramaticales
La teoría X barra
El significado contextualizado.
La clasificación de los elementos en categorías o niveles superiores como los sintagmas, economiza el aprendizaje de las reglas de su lengua materna.