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El trabajo de campo en la enseñanza de la Geografía - Coggle Diagram
El trabajo de campo en la enseñanza de la Geografía
Geografía
“Ciencia que ocupa los fenómenos de la superficie terrestre en su vinculación con el espacio, sus diferenciaciones locales, sus cambios temporales y sus interrelaciones causales” (Zambrano, 2005)
Las actividades de enseñanza
Deben estar basadas en tareas y acciones que generen un aprendizaje significativo, indistintamente del ámbito de la geografía que se aborde.
estrategia didáctica del trabajo de campo
posee un valor incalculable en sus actividades académicas, considerándolo insustituible e irrenunciable y entendiéndolo como una actividad educadora que implica un contacto directo con el medio” (Sánchez, 2000) natural o social, es decir, “cualquier trabajo práctico que tiene lugar fuera del laboratorio escolar” (Lock, 1998).
objetivo fundamental
destacar la importancia que posee el trabajo de campo, como estrategia didáctica, en la enseñanza de la geografía
Un buen trabajo de campo es aquel que no se “limita a corroborar en el terreno la información obtenida en el aula” (CENAMEC, 1979)
Trabajo de campo
Permite “vivenciar los fenómenos naturales a través del contacto directo con el ambiente donde se desenvuelven es y ha sido considerado importante en la interpretación y análisis de los mismos desde la perspectiva científica” (Sánchez y Godoy, 2002).
Clasificación de las salidad
Dirigidas:
El docente asume la dirección total de la actividad.
Semi-dirigidas
: Los estudiantes siguen un recorrido preestablecido por el profesor o por un guion de visitas.
Autodirigidas
El estudiante es autónomo a la hora de la investigación.
habilidades y destrezas
Desarrollar la observación
Promover la autonomía
Recolectar información
Desarrollar habilidades y destrezas
Despertar inquietudes
Propiciar la formación de equipos
Presentar nuevas situaciones problemáticas
Establecer buenas relaciones de trabajo
Resolver problemas.
Aplicar los conocimientos adquiridos