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Los retos de la educación física en el siglo XXI - Coggle Diagram
Los retos de la educación física en el siglo XXI
RETOS
Tener razones sobre lo que la EF puede aportar a la educación integral de las personas
Estilo de enseñanza basado en la promoción de la salud
Involucrar a las familias y la comunidad
Concienciar sobre las consecuencias de una vida sedentaria
Lograr profesionalidad
Gran cambio en los docentes
¿Qué queremos que aprenda nuestro alumnado?
Gran repertorio de juegos que sabe combinar adecuadamente
Como resolverlos
Finalidades educación
Aportación de la cultura física al desarrollo del alumnado
conocimientos
Creación y recreación cultura física
actitudes y sentimientos
Desarrollo físico-motriz
procedimientos
Teorías innovadoras
Participación y planteamientos comprensivos
Aprendizaje a través de uso de espacios y materiales
Educación en valores y actividades físicas cooperativas
Educación física crítica
DAM
DAM
Acciones de cooperación
Acciones de cooperación (**) y oposición
Acciones de oposición interindividual
Acciones en entorno físico con incertidumbre
Acciones en un entorno físico estable y sin interacción
directa con otros
Acciones con intenciones artísticas y/o expresivas
Ventajas
permite programa de forma equilibrada y coherente cada
curso y durante los seis cursos de la etapa
ayuda al profesorado a
tener claro qué queremos que aprenda nuestro alumnado y cómo organizar su aprendizaje
determina las competencias específicas de la EF
permite secuenciar por ciclos y etapas con
criterios mucho más lógicos y equilibrados
facilita el aprender
a ser personas
ayuda a secuenciar las
tareas y actividades con criterios lógicos de aprendizaje
posibilita
organizar los contenidos de los currículos de EF
permite que
todo el alumnado pueda tener éxito en EF
facilita la programación didáctica de la EF
posibilita trabajar con
«actividades físicas de referencia»
permite organizar las prácticas de
la EF
proporciona al alumnado
un bagaje motor lo más diverso, equilibrado y completo posible
Futuro de la educación física
la transferencia del aprendizaje
escolar a la vida durante y después de la escuela
la autenticidad del
conocimiento escolar en relación a la vida
el papel de la escuela
como institución de transformación social