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LA EXPRESIÓN CORPORAL EN EDUCACIÓN INFANTIL, TIPOS:, LAURA RODRIGUEZ…

- - - - Andrés, 1993
        
        Expresión corporal no es más que la capacidad del cuerpo para manifestarse “como es” ante el mundo exterior con un lenguaje propio (el lenguaje del cuerpo) que viene configurado por gestos, expresiones faciales, movimientos, posturas y cambios posturales, etc
      - Castañer, 2000
        
        Solemos referir el trabajo de expresión y de lenguaje corporal a disciplinas en su mayor parte “artísticas”: teatro, mimo, danza… pero siempre entendidas como ámbitos a las que hay que recurrir para ampliar la “simplicidad” o cierta “desnudez” del gesto corporal.
      - Hugas i Batlle, 1996
        
        Los niños se expresan mejor por otros medios antes que el verbal, por eso, hay que trabajarlo desde la infancia, y qué mejor que utilizar la música, el ritmo y el movimiento del cuerpo para comunicar.
    - - “Orden ECI/3960/2007, de 19 de diciembre, por la que se establece el currículo y se regula la ordenación de la educación infantil”. BOE nº 5 sábado 5 de enero de 2008, pp: 1016-1036 dentro de los Contenidos del Primer Ciclo de Educación Infantil, en el primer bloque llamado Comunicación verbal y en los Contenidos del Segundo Ciclo de Educación Infantil, dentro del cuarto bloque llamado Lenguaje Corporal.
    - - Capacidad que poseen los cuerpos para expresarse ante el mundo exterior con un lenguaje propio, conformado por gestos, miradas, posturas, expresiones faciales, contacto corporal y orientación espacial.
    - - Un contenido de Educación Física en el cual se relaciona la inteligencia emocional con las capacidades corporales del individuo. A través de ésta se transmiten sentimientos, actitudes y pensamientos mediante el movimiento.
        
        La educación a través del cuerpo y el movimiento implica
        
        Aspectos expresivos, cognitivos, comunicativos y afectivos que podemos encontrar en el Currículum de Educación Infantil.
- - - - Recurso mixto en Ed. Física y Ed. Musical
        
        Basado en la acción y globalización con estrategias lúdicas.
    - - Método Dalcroze
        
        Ritmo y movimiento, a través de estímulos sonoros
      - Método Orff
        
        Creatividad, a través del lenguaje verbal y musical
      - Ambos métodos:
        
        Trabajan la ed. musical con la vivencia corporal.
        
        Las canciones motrices tendrán ritmos básicos, una melodía sencilla y pegadiza, letra fácil, etc.
        
        Conde-Caveda et al proponen convertir las letras de canciones tradicionales a canciones motrices.
  - - - Breves e imaginarias
      - Orales o escritos
      - Populares o de creación propia
      - Variables del cuento cantado
    - - Participación activa
        
        Acciones motrices creativas
        
        Integración emociones y sentimientos
        
        Interacciones personales
        
        Convivencia social
    - - El niño es el protagonista
      - El docente se prepara con anterioridad
      - Ambiente adecuado para la capacidad expresiva
      - Cuento con moraleja o reflexión
      - Cuendo interdisciplinares
        
        Pueden trabajar diferente temáticas
      - Desarrollar la creatividad
      - Lenguaje sencillo
        
        Mayor comprensión
  - - - A través de ella se desarrollan diversos contenidos: actitud corporal, gestos, mirada, lateralidad, orientación, etc.
  - - - Actuar de perfil
      - Más cerca, sombra más grande
      - Más cerca, más relieve
      - Mirar la sobra proyectada para observar al público
  - - - Conocimiento de sí mismo (expresar emociones, pensamientos o sentimientos)
      - Creatividad e imaginación
      - Confianza en sí mismo
      - Expresividad corporal y gestual
    - - Imaginación y creatividad
      - Respeto de turnos
      - Mejora del vocabulario
      - Espontaneidad
      - Nociones espaciales y temporales
      - Desarrollo de la expresión corporal y gestual
      - Canalización de sentimientos
- - - - Danza moderna