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"Evaluación de proyectos de intervención socioeducativa" -…
"Evaluación de proyectos de intervención socioeducativa"
:check: La evaluación de proyectos de intervención socioeducativa:
:<3: La evaluación de un proyecto de intervención socioeducativa es un proceso por el cual se determina el establecimiento de los cambios generados por dicho proyecto a partir de la comparación entre el estado final y el estado determinado en su planificación. Es decir, se intenta conocer hasta qué punto un proyecto ha logrado cumplir sus objetivos.
:<3: La evaluación de un proyecto de intervención socioeducativa puede ser realizada por los mismos responsables de su aplicación, como evaluación interna o por expertos ajenos al proyecto, como evaluación externa. Incluso es aconsejable la realización de ambas para complementar los resultados.
:<3: En la evaluación de un proyecto de intervención socioeducativa se pretende ir obteniendo una información depurada que fundamente la posterior toma de decisiones, por lo cual también se puede considerar como una actividad orientada a mejorar la eficacia del proyecto en relación con sus fines, además de promover mayor eficiencia en la asignación de recursos.
La evaluación de proyectos de intervención socioeducativa persigue los siguientes objetivos:
:black_flag: Reforzar la implicación y la participación en su desarrollo
:black_flag: Permitir tomar decisiones internas que puede mejorar el proyecto
:black_flag: Reflexionar sobre el proyecto que se está aplicando
:black_flag: Ayudar a subsanar los errores detectados
:check: Modalidades en la evaluación de proyectos:
En el proceso de evaluación de proyectos, debemos plantearnos cuestiones como las siguientes:
:star: ¿Por quien se evalúa?
:star: ¿Por qué de evalúa?
:star: ¿Dónde se evalúa?
:star: ¿Cómo se evalúa?
:star: ¿Qué se evalúa?
:star: ¿Con que se evalúa?
:star: ¿Cuándo se evalúa?
En cualquier caso, el planteamiento para evaluar un proyecto de intervención socioeducativa, debe partir en un primer momento de la identificación de las necesidades y su priorización, para pasar más tarde a seleccionar y delimitar el problema a tratar.
:!!: El conocimiento del estado de la situación ayuda a plantear los objetivos del proyecto a aplicar para la mejora de una situación carencial o desfavorable dentro del campo socioeducativo donde se aplicará. En este caso, nos planteamos qué queremos lograr con el proyecto, lo que nos obliga a ajustar los objetivos que pretendemos alcanzar.
Los elementos que configuran un proyecto son:
:tada: Metodología
:tada: Temporalización
:tada: Ámbito de intervención
:tada: Informe final
:tada: Objetivos
:tada: Detección de necesidades
:tada: Finalidad
Dentro de la evaluación de proyectos de intervención socioeducativa, podemos diferenciar diversos aspectos que requieren una atención específica:
:red_flag: Evaluación del diseño y planificación del proyecto:
Se refiere a los componentes fundamentales que constituyen el proyecto de intervención socioeducativa.
:red_flag: Evaluación del proceso:
Se evalúa el proyecto de intervención socioeducativa valorando los procedimientos y las actividades que se proponen con dicho proyecto.
:red_flag: Evaluación del contexto o ámbito de intervención:
Con la evaluación de contexto, se define el contexto socioeducativo en el que se está actuando, se valoran sus necesidades, y se identifican y priorizan las más urgentes o graves.
:red_flag: Evaluación del producto:
Se valoran los efectos que ha producido, los logros y las limitaciones que ha tenido el proyecto, tanto en el proceso de aplicación como en el análisis de sus resultados.
La evaluación se puede llevar a cabo sobre el proyecto de intervención socioeducativa en general, pero también podemos concretar la evaluación sobre aspectos como:
:checkered_flag: Contextualización del proyecto:
Cuando evaluamos este aspecto, consideramos en qué ámbito y a quién va dirigido, sabiendo que las dimensiones educativa, social, política... juegan un papel muy importante.
:checkered_flag: Perfil del usuario:
Referido a la experiencia, necesidades e intereses que el proyecto tiene que satisfacer.
:checkered_flag: Fundamentación teórica:
Referida a las bases conceptuales sobre las que se fundamenta el proyecto.
:checkered_flag: Calidad del proyecto:
Referida a todos los componentes y a la consecución de los
objetivos, teniendo en cuenta la propia metodología de evaluación aplicada.
:checkered_flag: Elaboración:
Donde se podrá observar las audiencias implicadas en el proyecto y su ámbito de intervención.
La evaluación de un proyecto de intervención socioeducativa puede hacerse bajo diferentes modalidades, que están en función de quien realiza la evaluación, de la concepción que de la evaluación tiene el evaluador y de los fines que persigue con ella.
Estas modalidades son:
:explode: Evaluación externa a cargo de expertos o de la institución responsable del proyecto, que suele estar más centrada en los rendimientos y en los resultados.
:explode: Modelo mixto, en el que participan tanto los profesionales que han diseñado y aplicado el programa, como otras personas designadas por la institución responsable o de la administración.
:explode: Evaluación interna llevada a cabo por el personal que ha diseñado y aplicado el proyecto, con un enfoque más formativo y por lo tanto centrada en los procesos.
Esta es la modalidad más deseable para evaluar un proyecto de intervención socioeducativa.
En cualquier caso, evaluar un proyecto de intervención socioeducativa es un proceso complejo que requiere de una secuenciación y planificación. Para llevarla a cabo es necesario abordar cada uno de los elementos que lo configuran, estableciendo con claridad los criterios que van a regir la función evaluadora.
A ello contribuyen algunas dimensiones de la evaluación de proyectos de intervención socioeducativa:
:pencil2: Dimensión didáctica:
Tiene su fundamento en la ayuda que presta a los procesos formativos socioeducativos, constituyéndose en un elemento fundamental de planificación y de valoración de dichos proyectos.
:pencil2: Dimensión social:
La evaluación de proyectos de intervención socioeducativa está ligada también a determinadas actuaciones que inciden de forma notable en los aspectos sociales de la persona: relaciones en su entorno social, relaciones con amigos, compañeros, otras personas, etc. Las decisiones adoptadas por la evaluación de proyectos de intervención socioeducativa adquieren relevancia en lo social, en lo familiar y por lo tanto en lo personal.
:pencil2: Dimensión psicopedagógica:
Permite recoger información relevante y útil para la finalidad que se persigue: por una parte determinar las causas de los posibles problemas de desarrollo del proyecto de intervención socioeducativa, y por otra, que las personas a las que se dirige tomen conciencia de las estrategias que más les favorecen.
REFERENCIA:
"Evaluación de la intervención socioeducativa. Agentes, Ámbitos y Proyectos" (28ed.). (2011). España : Pearson Educación S.A
IBARRA VALENCIA KARLA IVETT
TURNO: MATUTINO
GRUPO: "B"