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PEMC, SESIONES - Coggle Diagram

- - - - Es necesario comparar, recolectar y analizar, intereses y necesidades del alumno, así como los sig. ámbitos
        
        Aprovechamiento académico y asistencia de los alumnos
        
        Habilidades de alumnos
        Mecanismos para el ausentismo
        Evaluaciones internas
        
        Prácticas docentes y directivas
        
        Mecanismos de necesidades de aprendizaje
        
        Avance de los planes y programas educativos
        
        Practicas de coordinación para la enseñanza de contenidos
        
        Participación de la comunidad
        
        Establecer redes que mejoren la comunicación
        
        Desempeño de la autoridad escolar
        
        Mecanismos para solicitar apoyo practica docente Participación y acciones para mejorar la escuela
        
        Infraestructura y equipamiento
        
        Materiales para atender diversidad en el aula
        Gestión para adquisición y mejora de inmueble
        
        Formación docente
        
        Carga Administrativa
        
        Mecanismo para eliminar proceso burocrático
- - - - Mejorar el servicio educativo, enfocando sus actividades al máximo logro de los aprendizajes.
    - - Mejorar la calidad del servicio
        
        Fomentar el desarrollo profesional de los maestros y directivos.
        
        Tomar decisiones informadas, pertinentes y oportunas para la mejora del aprendizaje de todos los alumnos.
        
        Establecer acciones, compromisos y responsabilidades de manera colegiada con la participación de la comunidad.
        
        Revisar de forma permanente el logro de los aprendizajes de todos los alumnos e identificar los retos que debe superar la escuela.
  - - - E) Dar seguimiento a los acuerdos y compromisos establecidos en cada sesión.
      - F) Favorecer el desarrollo profesional del colectivo docente mediante el trabajo entre pares y aprendizaje entres escuelas.
      - D) Solicitar autorización para implementar o realizar ajustes al Calendario Escolar que el colectivo docente acuerde.
      - G) Establecer relaciones de colaboración entre la comunidad escolar para cumplir acuerdos.
      - H) Definir apoyos técnico pedagógicos externos que presten apoyo y asesoría para atender las NEE de la escuela.
      - I) Usar los resultados educativos para determinar y fortalecer acciones de su Ruta de Mejora Escolar.
      - C) Determinar los contenidos programáticos del componente de Autonomía Curricular en base a los intereses de los alumnos y a la opinión del CEPS.
      - A) Atender las prioridades educativas de la escuela.
      - B) Establecer objetivos, metas y acciones y verificar su cumplimiento
      - J) Definir el uso de los recursos financieros asignados a la escuela por los programas federales.
      - K) Difundir las normas de Política Educativa y las indicaciones de la AE respecto de ellas.
      - Identificar a las escuelas con problemáticas educativas comunes para favorecer el aprendizaje entre escuelas.
    - - E) Establecer y dar seguimiento a los compromisos de colectivo respecto a los ajustes al Calendario Escolar, con el fin de hacer uso eficiente del tiempo escolar.
      - F) Valorar la eficacia de las acciones.
      - D) Convenir y dar seguimiento a los acuerdos.
      - G) Determinar las tareas y responsabilidades para el cumplimiento de acuerdos y compromisos.
      - C) Diseñar o utilizar instrumentos y mecanismos para el seguimiento y evaluación de acciones.
      - J) Desarrollar soluciones colaborativas
      - B) Realizar la planeación de la RME en las sesiones de la fase intensiva.
      - H) Llevar a cabo las acciones en las fechas establecidas y rendir cuentas de lo realizado
      - A) Autoevaluar permanentemente el servicio educativo
      - I) Promover el desarrollo profesional docente en un ambiente de colaboración, confianza y respeto entre docentes de la escuela o con colegas de otros planteles.
      - K) Promover la participación de los padres de familia.
      - O) El CTZ facilita el aprendizaje entre escuelas.
      - L) Realizar las gestiones para solicitar apoyo externo y atender las problemáticas educativas
      - M) Administrar adecuadamente los recursos financieros
      - N) Llevar a cabo acciones que permitan difundir las normas de Política Educativa y las indicaciones de la Autoridad Educativa respecto a ellas.
  - - - la totalidad del personal directivo
      - todos los docentes frente a grupo
      - Educación Física, Especial, Inglés, Cómputo y Asesores Técnico Pedagógicos
    - - personal menor a cuatro docentes
      - se integrarán en un solo CTE
      - O de acuerdo con las condiciones geográficas
    - - Organiza
      - Preside
      - claridad y dominio de propósitos
      - Integra a docentes a expresarse
      - Toma acuerdos con integrantes
      - Desarrolla en función de prioridades educativas
      - Informa al superior sobre las actividades de la sesión
    - - Asistir
      - Participar
      - Tomar acuerdos
      - Cumplir con acuerdos y compromisos
      - Ser autocríticos y reflexivos
    - - 13 días del ciclo escolar distribuidos en 2 fases
      - 5 días hábiles previo el inicio de ciclo escolar
      - 8 días distribuidos en el ciclo escolar
      - Sesiones abarcan el total de horas de la jornada
  - - - Establecen disposiciones para la organización del CT
      - Observancia Obligatoria de Autoridades
      - Lo no previsto sera resuelto por autoridad educativa Federal a través de Dir. General De Desarrollo y Gestión Educativa
    - - órgano colegiado de mayor decisión técnico pedagógica
      - integrado por el director y todos los docentes frente a grupo
        
        Incluidos los de Educación Física, Especial, Inglés, Cómputo y Asesores Técnico Pedagógicos, entre otros.
      - Revisa de manera periódica avances y evalúa cumplimiento de acuerdos y metas.
    - - Acompañamiento.
        
        Es la acción que realiza el supervisor de manera sistemática y permanente, de estar a un lado de los directivos y docentes para identificar problemáticas y necesidades educativas.
      - Aprendizaje entre escuelas.
        
        intercambio y colaboración horizontal entre dos o más colectivos docentes
        
        Para superar problemáticas educativas comunes
        
        función de los objetivos de la Ruta de Mejora Escolar
      - Asesoría
        
        Dictamen que el Supervisor Escolar de zona emite, a través de un diálogo sustentado, al personal docente y directivo.
      - Autoevaluación Diagnóstica.
        
        Primer elemento de la planeación de la RME
        
        El CTE observa y analiza los resultados educativos de la escuela.
      - Colectivo Docente.
        
        Se conforma con el director, todos los docentes frente a grupo.
        
        incluidos los de Educación Física, Especial, Inglés, Cómputo y Asesores Técnico Pedagógicos
      - Comunidad Escolar.
        
        Conjunto de actores involucrados, de manera corresponsable, en el cumplimiento de la misión de la escuela de Educación Básica.
      - Consejo Escolar de Participación Social(CEPS)
        
        Órgano colegiado constituido en cada escuela pública de Educación Básica.
        
        Integrado por padres de familia y representantes de sus asociaciones en las escuelas que las tengan constituidas, maestros y representantes de su organización sindical.
      - Convivencia Escolar.
        
        Es la interacción social que se produce al interior de la escuela.
        
        Entre los integrantes de la Comunidad Escolar
        
        Favorece el desarrollo de ambientes escolares pacíficos, incluyentes y democráticos.
        
        Propicia condiciones para mejorar el aprovechamiento escolar de los alumnos.
      - Educación Básica.
        
        Se Compone por preescolar, primaria, secundaria.
        
        De a cuerdo a lo dispuesto en el artículo37de la Ley General de Educación.
      - Escuela de organización completa.
        
        Plantel que tiene al menos un grupo por cada grado escolar
        
        cada docente imparte clases a alumnos de un mismo grado
        
        cuenta con un director escolar
      - Escuela de organización incompleta.
        
        No imparte todos los grados del nivel educativo correspondiente
        
        uno o más docentes de la escuela atienden a estudiantes de dos o más grados en un mismo grupo.
      - Jornada Escolar.
        
        Tiempo diario que emplea la escuela para brindar el servicio educativo.
      - Planeación.
        
        Proceso sistemático, corresponsable y colaborativo del CTE
        
        sustentado en evidencias objetivas
        
        construye el diagnóstico de los aprendizajes e intereses de los alumnos
      - Plantel o escuela.
        
        Escuela pública o particular de Educación Básica del sistema educativo nacional.
      - Ruta de Mejora Escolar (RME).
        
        Sistema de gestión
        
        permite a la escuela ordenar y sistematizar sus decisiones con respecto al mejoramiento del servicio educativo
        
        focalizar los esfuerzos de la autoridad educativa.
      - Sistema Básico de Mejora (SBM).
        Estrategia educativa integrada por
        
        Las prioridades educativas:
        
        Normalidad mínima escolar;
        
        Abatir el rezago y el abandono escolar
        
        Convivencia escolar sana y pacífica.
        
        Mejora del aprendizaje (con énfasis en lectura, escritura y matemáticas);
        
        Condiciones
        
        Fortalecimiento de los CTE
        
        Fortalecimiento de la supervisión escolar
        
        Descarga administrativa
        
        Consejos escolares de participación social
      - Sistema de Alerta Temprana (SisAT)
        
        Conjunto de indicadores, procedimientos y herramientas
        
        permite colectivos docentes y supervisores contar con información sistemática y oportuna
        
        acerca de los alumnos que están en riesgo de no alcanzar los aprendizajes esperados o abandonar sus estudios.
        
        Se analiza durante la Evaluación Interna
        
        sus resultados son base, para sustentar la toma de decisiones en el CTE.
      - Supervisor Escolar.
        
        Directivo que a nivel de zona, sector o región escolar
        
        vigila el cumplimiento de las disposiciones normativas y técnicas aplicables
        
        facilitar y promover la calidad de la educación
        
        favorece la comunicación entre escuelas, padres de familia o tutores y comunidades
        
        Funciones de buen desempeño y el cumplimiento de los fines de la educación
- - - - Lista de problemáticas relevantes y recurrentes que afectan los aprendizajes.
      - Jerarquizar las problemáticas
      - Analizar y sistematizar la información recuperada
      - Formular alternativas de mejora y elaborar
        una lista
    - - ¿Hacia dónde queremos avanzar?
      - ¿Qué nos dice el diagnóstico?
      - ¿Qué queremos lograr?
    - - Concretas
      - Alcanzables
      - Medibles
      - Demostrables
      - Cumplirse en un tiempo determinado
  - - - Las acciones deben incorporar
        
        Fechas/Calendario: periodo en que se desarrollará
        
        Responsables
        
        Descripción de la acción
        
        Recursos para ejecutar la acción
  - - - Describe características de NNA, logros y desafios
      - Datos y evidencias de varias fuentes
      - Distingue el rezago y avance de alumnos en aprendizaje
      - Identifica recursos y posibles obstaculos
      - El diagnostico se da a conocer a comunidad educativa
  - - - ¿Qué aspectos favorecieron el logro de buenos resultados?
      - ¿Qué ajustes haremos al PEMC?
      - ¿Los resultados fueron los esperados?
    - - Revisión critica al final de ciclo escolar sobre las acciones implementadas por ámbito.
      - Diseñada por colectivo estableciendo plazos
      - Comunidad educativa puede ajustar PEMC si es necesario
      - Recomendable que se realice dos veces durante el ciclo escolar.
      - Al finalizar el periodo de vigencia del PEMC hay que
        efectuar una valoración global.
      - Comunicar información y conclusiones de la evaluación anual a la comunidad educativa.
- - - - Se registra en un documento con los siguientes elementos:
        
        Prioridades educativas
        
        Problemáticas y necesidades
        
        Objetivos viables
        
        Metas verificables
        
        Acciones
        
        Responsables y tiempos para su implementación
        
        Los docentes incorporarán en su planeación didáctica los acuerdos y compromisos.
  - - - Ajustes a la planeación de la RME a partir de los resultados de la evaluación diagnostica de todos los alumnos de la escuela y su comparación de los resultados del informe del ciclo escolar anterior.
    - - Realiza una valoración final de los logros obtenidos en el aprendizaje de los alumnos y los aspectos pendientes de atención de cada uno de ellos.
  - - - A partir del análisis de los registros educativos
      - Resultados del SisAt
      - Resultados educativos de las evaluaciones internas y externas
      - Nivel de logro alcanzado de los objetivos y metas de la RME del ciclo escolar anterior
      - Debe de incluir
        
        Causas internas
        
        Causas externas
    - - Definir objetivos
      - Metas y acciones de la RME
- - - - Responsabilidad de todo el personal educativo colaborar activamente en las sesiones para asegurar el éxito.
    - - Con el fin de intercambiar conocimientos y experiencias enfocadas a la mejora del servicio educativo.