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ATENCIÓN EDUCATIVA DIFERENTE A LA ORDINARIA - Coggle Diagram

- - - - Alumnado con NEE
    - - Será propuesta por el orientador u orientadora, aplicación y el seguimiento de las AAC corresponde al profesorado
    - - Suponen la provisión o adaptación de recursos específicos que garanticen que los alumnos y alumnas con NEE que lo precisen puedan acceder al currículo.
    - - Las enseñanzas en las que se pueden proponer y desarrollar estas adaptaciones son: 2o ciclo EI/ EP/ ESO/ FBO/ FPB/Programas Formativos FPB incluidos los PEFPB.
    - - Las AAC serán de aplicación mientras se mantengan las NEE que justifican su propuesta y serán revisadas en los momentos en los que se proceda a
        una revisión, ordinaria o extraordinaria, del dictamen de escolarización.
  - - - Alumnado con NEAE que presenta un desfase en relación con la programación, del
        ámbito/asignatura/módulo objeto de adaptación, del grupo en que se encuentra escolarizado
    - - La elaboración de las ACNS será coordinada por el tutor o tutora.
        La aplicación y seguimiento de las ACNS será llevada a cabo por el profesorado de los ámbitos/asignaturas/módulos
    - - 2o ciclo EI/ EP/ ESO/ FPB.
    - - Para un curso académico.
    - - Las ACNS suponen modificaciones en la propuesta pedagógica o programación didáctica, del ámbito/asignatura/módulo objeto de adaptación, en la
        organización, temporalización y presentación de los contenidos, en los aspectos metodológicos, así como en los procedimientos
        e instrumentos de evaluación.
  - - - Va dirigida a los alumnos que presentan un desfase curricular o presenta limitaciones funcionales derivadas de discapacidad física o sensorial
    - - El profesorado especializado para la atención del alumnado con necesidades educativas especiales , con la colaboración del profesorado de la asignatura/módulo encargado de impartirla
    - - Las ACS suponen modificaciones en la programación didáctica que afectarán a la consecución de los objetivos y criterios de evaluación en el asignatura/módulo adaptado. De esta forma, pueden implicar la eliminación y/o modificación de objetivos y criterios de evaluación en el asignatura/módulo adaptado. Estas adaptaciones se realizarán buscando el máximo desarrollo posible de las competencias clave.
    - - Las enseñanzas en las que se pueden proponer y desarrollar estas adaptaciones son: EP/ ESO/ FPB
    - - Se propondrán con carácter general para un curso académico.
  - - - Son el conjunto de actuaciones que se planifican con el objetivo de favorecer el desarrollo mediante la estimulación de
        procesos implicados en el aprendizaje que faciliten la adquisición de las distintas competencias clave.
    - - Alumnado NEAE
    - - La elaboración y aplicación de los PE será responsabilidad del profesorado especializado para la atención del alumnado con necesidades educativas
        especiales con la colaboración del profesional o la profesional de la orientación educativa.
    - - 2o ciclo de EI/ EP/ ESO/ FPB.
    - - Para un curso académico
  - - - El tutor o tutora será el responsable de cumplimentar todos los apartados del documento, salvo el apartado de propuesta curricular, que será cumplimentado por el profesorado del ámbito/asignatura que se vaya a adaptar.
    - - Las enseñanzas en las que se pueden proponer y desarrollar estas adaptaciones son: 2o ciclo de EI/ EP/ ESO/Bachillerato
    - - Alumnado con NEAE por presentar altas capacidades intelectuales
    - - Se propondrán con carácter general para un curso académico.
    - - Las ACAI están destinadas a promover el desarrollo pleno y equilibrado del alumnado con altas capacidades intelectuales contemplando propuestas curriculares de profundización y/o ampliación.
  - - - Son el conjunto de actuaciones que enriquecen el currículo ofreciendo una experiencia de aprendizaje más rica y variada al alumnado
    - - Alumnado con NEAE por presentar altas capacidades intelectuales.
    - - La elaboración, aplicación y seguimiento de los programas de enriquecimiento curricular será llevada a cabo por el profesorado ordinario con el asesoramiento del equipo de orientación de centro o departamento de orientación y la participación del Equipo Directivo.
    - - 2o ciclo de EI/ EP/ ESO/Bachillerato
    - - Para un curso académico y trimestralmente se procederá a su valoración
  - - - La flexibilización se considerará una medida específica de carácter excepcional y será adoptada cuando las demás medidas tanto generales como específicas, aplicadas previamente, hayan resultado o resulten insuficientes para responder a las necesidades educativas que presente el alumno o alumnas.
    - - Alumnado con NEAE por presentar altas capacidades intelectuales según determine la normativa vigente.
    - - La dirección del centro realiza la solicitud de la propuesta de flexibilización, según el procedimiento que determina la normativa vigente al respecto.
    - - Las etapas en las que se puede proponer son: EP/ ESO/Bachillerato
    - - a) La escolarización en el primer curso de la educación primaria podrá anticiparse un año.
        b) En la educación primaria podrá reducirse la escolarización un máximo de dos años. Aquellos alumnos y alumnas que hayan anticipado el inicio de su escolarización obligatoria sólo podrán reducir esta etapa un año como máximo.
        c) En la educación secundaria obligatoria podrá reducirse la escolarización un máximo de un año.
        d) En el bachillerato, la medida de incorporación a un curso superior al que le corresponde cursar podrá adoptarse una sola vez.