NHÓM 6: PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI

Một số khái niệm

Một Số Định Hướng Dạy Học KHXH ở tiểu học

Khái niệm Kĩ thuật dạy học

Khái niệm về quan điểm dạy học

Khái niệm hình thức tổ chức dạy học ở môn Khoa Học Xã Hội ở tiểu học

Một số nguyên tắc dạy học KHXH ở Tiểu Học

Thống qua dạy học Khoa học xã hội giúp học sinh hình thành : Tình cảm ( trân trọng gia đình, đoàn kết với bạn bè, cộng đồng ,..), Ý thức ( bảo vệ môi trường, giữ gìn sức khoẻ, tiết kiệm, phòng chốngcác tai nạn,...)

Thay cho việc chủ yếu là giảng giải, thuyết trình, đọc, nói theo tài liệu có sẵn, GV cần huy động tối đa kinh nghiệm và vốn tri thức có sẵn của học sinh để tổ chức cho các e tự phát hiện tri thức mới của bài học.

Hình thành ở học sinh một số kỹ năng

Nguyên tắc bảo đảm sự thống nhất giữa lý luận và thực tiễn, học đi đôi với hành, nhà trường gắn liền với đời sống, nhiệm vụ phát triển đất nước

5 NGUYÊN TẮC TRONG DẠY HỌC KHXH Ở TIỂU HỌC

Phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo của học sinh trong quá trình lĩnh hội tri thức

GV thiết kế, hệ thống câu hỏi, bài tập giao cho học sinh thực hiện với sự hướng dẫn giúp đỡ khi cần thiết, tổ chức các hoạt động như quan sát, thảo luận nhóm, trò chơi học tập qua đó giúp HS lĩnh hội kiến thức của bài học một cách tích cực, chủ động

Quan sát , biết làm một số thí nghiệm đơn giản, gần gũi với đời sống thường ngày

Phân tích, đánh giá, so sánh sự vật, hiện tượng trong tự nhiên và xã hội

Biết vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn cuộc sống thường ngày

click to edit

Khái niệm về phương pháp dạy học

Phương pháp dạy học (PPDH) là lĩnh vực rất phức tạp và đa dạng. Có nhiều quan niệm, quan điểm khác nhau về PPDH. Trong tài liệu này, PPDH được hiểu là cách thức, là con đường hoạt động chung giữa GV và HS, trong những điều kiện dạy học xác định, nhằm đạt tới mục đích dạy học.

  • Quan điểm dạy học hay là góc nhìn, cách tiếp cận theo trường phái nào đó.
  • Là những định hướng tổng thể cho các hành động, con đường hay phương pháp thực hiện. Với sự kết hợp giữa các nguyên tắc dạy học, những cơ sở lý thuyết thuộc lý luận dạy học, những điều kiện dạy học và tổ chức cũng như những định hướng vai trò của người dạy và người học trong quá trình dạy học.
  • .
  • Cấu trúc phân tầng của phương pháp dạy học thể hiện quan điểm dạy học thuộc bình diện vĩ mô, là phương pháp tầng vĩ mô.

click to edit

Khái niệm Biện pháp dạy học

Biện pháp dạy học chính là cách thức, sự tương tác chung giữa giáo viên và học sinh ở trong điều kiện dạy học nhất định, nhằm đạt được các mục tiêu của việc dạy học.

Các biện pháp dạy học

Giải quyết vấn đề

Đóng vai

Dạy học nhóm

Trò chơi

Khái niệm: Nguyên tắc dạy học là hệ thống xác định yêu cầu cơ bản, có tính chất xuất phát để chỉ đạo việc xác định nội dung, phương pháp và hình thức tổ chức dạy học phù hợp với mục đích giáo dục, với nhiệm vụ dạy học và với những tính quy luật của quá trình dạy học

Nguyên tắc đảm bảo sự thống nhất giữa cái cụ thể và cái trừu tượng trong dạy học

Nguyên tắc đảm bảo sự thống nhất giữa tính khoa học và tính giáo dục trong dạy học

Cung cấp cho người học những hiểu biết sâu sắc về thiên nhiên, xã hội, con người Việt Nam, những truyền thống tốt đẹp. Từ đó giáo dục cho học sinh tinh thần trách nhiệm, nghĩa vụ công dân trước sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước trong học tập và tu dưỡng.

Trang bị cho người học những tri thức khoa học chân chính, hiện đại nhằm giúp cho họ nắm được quy luật phát triển của tự nhiên, xã hội, tư duy, có cách nhìn và thái độ hành động đúng đắn đối với hiện thực

Nguyên tắc đảm bảo sự thống nhất giữa Tri thức, kĩ năng, kĩ xảo và tính mềm

Về phương pháp:Tăng cường sử dụng những phương tiện hiện đại vào dạy học,vận dụng có đổi mới những phương pháp như trải nghiệm thực tế , dạy học tích hợp , học nhóm ,.

Về hình thức: Cần kết hợp các hình thức tổ chức dạy học khác nhau, đặc biệt là hình thức lên lớp với hình thức tham quan học tập, hình thức thực hành,,

Về nội dung: Phải làm cho người học nắm vững tri thức lý thuyết, thấy rõ nguồn gốc và vai trò của KHXH đó với thực tiễn, phải vạch ra phương hướng ứng dụng và phản ánh tình hình thực tiễn

Có thể lĩnh hội những tri thức lý thyết trước rồi xem xét những sự vật ,hiện tượng cụ thể sau

Nguyên tắc này đòi hỏi trong quá trình dạy học có thể cho học sinh tiếp xúc trực tiếp với sự vật ,hiện tượng hay hình tượng của chúng từ đó hình thành khái niệm ,quy luật,lý thuyết

Trong việc vận dụng nguyên tắc này bao giờ cũng đảm bảo mối quan hệ qua lại giữa tư duy cụ thể và tư duy trừu tượng

click to edit

Về nội dung: Giúp học sinh kết hợp hài hoà giữa ghi nhớ chủ định và không chủ định trong quá trình lĩnh hội tài liệu học tập.

Hình thành cho học sinh những kỹ năng tìm ra những tri thức có tính chất tra cứu khác nhau để giúp họ tránh học thuộc lòng không cần thiết những tài liệu đó.

Về hình thức: Giáo viên tiến hành kiểm tra, đánh giá học sinh phải tự tiến hành kiểm tra, đánh giá tri thức các kĩ năng, kĩ xảo.

Nguyên tắc đảm bảo tính vừa sức và chú ý tới đặc điểm lứa tuổi, đặc điểm cá biệt và tính tập thể của việc dạy học:

Nội dung: Nguyên tắc này đòi hỏi trong quá trình dạy học, khi lựa chọn nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức dạy học phải không ngừng nâng cao mức độ khó khăn trong học tập, gây nên sự căng thẳng về trí lực, thể lực một cách cần thiết.

Hình thức: phối hợp hình thức trên lớp, hình thức độc lập công tác của học sinh và hình thức học tập nhóm tại lớp

Nêu ví dụ về địa lý Việt Nam : địa hình , khoáng sản, khí hậu , sông ngòi, vùng biển , đất đai .

Hình thức tổ chức dạy học là cách tiến hành tổ chức quá trình học tập cho học sinh phù hợp với mục đích,nội dung bài học, nhằm làm cho bài học đạt kết quả tối ưu

Các hình thức dạy học hiện nay

học tập ở nhà

tham quan

hình thức tổ chức bài học ở lớp

dạy học theo nhóm

hình thức thảo luận

Kĩ thuật dạy học là những cách thức hành động của giáo viên và học sinh trong các tình huống hành động nhỏ nhằm thực hiện và điều khiển quá trình dạy học. Các kĩ thuật dạy học là những đơn vị nhỏ nhất của phương pháp dạy học

Nhiều kĩ thuật dạy học

Kĩ thuật khăn trải bàn

kĩ thuật động não

Kĩ thuật " các mảnh ghép"

kĩ thuật tia chớp

kĩ thuật sơ đồ tư duy

click to edit

click to edit

Theo chương trình GDPT 2018, các môn KHXH được thiết kế theo hướng tiếp cận năng lực

click to edit

Là những định hướng mang tính chiến lược , cương lĩnh, là mô hình lỹ thuyết của phương pháp dạy học