Teorías Clásicas de Orientación Vocacional
Teoría de Holland
Enfoque Evolutivo
Enfoque Psicoanalista
Enfoque Rogereano
Teoría de Roe
Enfoque Cognitivo Conductual
Modelo Social Cognitivo del desarrollo de la carrera
Teoría de Krumboltz
Teoría de la Autoeficiencia de Albert Bandura
Dicho modelo facilita un análisis más profundo del comportamiento vocacional, considerando así más factores aparte de la autoeficacia.
Genética
Base de la teoría
La persona decide que carrera estudiar dependiendo de las experiencias e influencias pasadas y presentes
Ambiente
Experiencias de aprendizaje instrumental
Experiencias de aprendizaje asociativo
Habilidades desarrolladas
Experiencias/influencias puedes estar asociadas con elementos de su vida que lo motivan a explorar nuevas ideas
Habilidades físicas y mentales
Persona podría obtener rol importante dependiendo de dichas habilidades
Educación
Oportunidades -> ubicación geográfica
Sistema legal y político
Experiencia a respuestas positivas y negativas = Elección de carrera
Experiencias que producen una opinión en la persona sobre la carrera/ocupación
Habilidades físicas
Hábitos de trabajo
Habilidades para razonar
Creó la Teoría del Aprendizaje Social que plantea 3 tipos de expectativas
Expectativas de situación-resultado
Expectativas de acción-resultado
Autoeficacia percibida
Alta autoeficacia -> Pensamientos y aspiraciones positivas. Interés en tareas, problemas percibidos como desafíos interesantes
Autoeficacia -> Idea principal para hacer una conducta (capacidad y autorregulación)
Se divide en:
Aprendizaje observacional, experiencia social y el impacto de estos en la persona
Baja autoeficacia -> Metas vistas como difíciles, fuera de su alcance, fracasos percibidos como algo personal
Hay un desarrollo de autoeficacia durante toda la vida. Cuatro fuentes de información para crear autoeficacia:
Logros de Ejecución
Aprendizaje Vicario
Persuasión Verbal
Estado Fisiológico
Experiencias pasadas y la comprobación de éxito o fracaso
Modelado, ver a otras personas triunfar
Pequeño empujón para crear confianza en si mismos y dar esfuerzo extra
Humor, activación autónoma y estados emocionales
¿Qué es?
Idea teórico-práctica basada en:
Satisfacción de necesidades
Estructura de ambientes familiares y profesionales
Conductas profesionales que van a ayudar en el desarrollo de la personalidad y las creencias
Existen estereotipos que comprueban rasgos de personalidad -> etiquetar a la gente
Centrado en el pasado
Centrado en el presente
Estructurar y entender pensamiento para cambiar conducta
Autoconocimiento
Analizar situación conflictiva
Dar tratamiento con información pertinente
El poder lo tiene la persona para cambiar la conducta
Asesoramiento
Ana Paula Delgado de la Garza
Taller de Orientación Vocacional y Profesional
Mtro. Salvador García
Actividad 1. Teorías Clásicas de Orientación Vocacional
No directivo
Centrado en el cliente
Comunicación humana (clave de ayuda)
Punto crucial
Capacidad de resolución de problemas = toma de decisiones
Objetivo
Independencia, plenitud y lograr saber como ser libre
Persona elige carrera dependiendo de:
Placer (satisfacción)
Realidad (posibles hechos futuros)
Teorías
Teoría de Eli Ginzberg
Teoría de Anne Roe
Teoría de J.L. Holland
Teoría de Erickson
Escoger orientación por medio de patrones/actividades en infancia
Satisfacción de necesidades en infancia -> Influencia en decisión
Padres evitativos: Ciencias exactas/ingeniería
Padres atentos: Ciencias humanas
Tipos:
Artístico
Emprendedor
Convencional
Social
Investigador
Realista
Enfrentamiento de fatiga y frustración y capacidad de sacar ventajas a situaciones -> preferencias vocacionales
Meta de la conducta humana -> satisfacer necesidades biológicas y psicológicas
Atribuir a psique para inclinar a la persona hacia profesión que genere poder, seguridad, afecto y aprobación
Teorías
Teoría de Ginzberg
Teoría de Tiedman y Ohara
Teoría de Super
Personas van a elegir una carrera con base a la profesión que les permita y les de mayor capacidad de poder autoexpresar su pasión
Experiencias infantiles
Experiencias personales y etapas evolutivas se ven condicionados por crisis psicosociales
Seguimiento paso a paso en cada etapa de la persona para así lograr complementar de la mejor forma su vida
Desarrollo = proceso continuo
García, S. (2021) Taller de Orientación Vocacional y Profesional. Universidad Anáhuac Querétaro.
Rentería, S. & Vidales, X. (2021) Enfoque Rogereano. Universidad Anáhuac Querétaro.
Vargas, P., Vallejo, A., Braña, A., Resendiz, S., Pineda, Y., Molina, A., Bahena, A., De Miguel, L. & García, I. Enfoque Psicoanalista. Universidad Anáhuac Querétaro
Martinez, M., Garrido, M., Macazaga, M., Rivera, A., Cruz, A. & Aburuza, I. Enfoque Cognitivo-Conductual. Universidad Anáhuac Querétaro
Orozco, I., Sierra, K., Delgado, A., Contro, A., Chávez, M., Tello, A., Izaguirre, P. & Vega, D. Enfoque Evolutivo. Universidad Anáhuac Querétaro
García, J. (2019). La Autoeficacia de Albert Bandura: ¿crees en ti mismo?. 15/02/21, de Psicología y Mente. Sitio web: https://psicologiaymente.com/psicologia/autoeficacia-albert-bandura
4 factores de la elección vocacional
Elementos básicos
Proceso acompañado de compromiso
Elección vocacional = proceso evolutivo
Proceso irreversible
Valores influyen en decisión
Factores psicoemocionales presentes en decisión
Calidad educativa -> facilita/dificulta opciones vocacionales
Toma de decisiones influenciada por fuerzas del ambiente