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LES FONDAMENTAUX DE L'AFEST, https://www.blog-formation-entreprise…

- - - - loi du 5 septembre 2018 - décret 2018-1341 du 28 décembre 2018
      - https://www.legifrance.gouv.fr/jorf/id/JORFTEXT000037884267/
    - - action de formation formelle
      - modalité pédagogique qui utilise la pédagogie particulière
        
        l'analyse du travail amont
        
        l'analyse réflexive pendant le parcours de formation
    - - N'EST PAS un dispositif de formation comme le CPF ou le contrat de pro
      - 1 - formation prise en charge par OPCO ou PE
      - 2 - obligation sociale = 1 formation / 6 pour entreprises + 50 salariés
      - 3 - marché "libre" acheté par les entreprises (optimisation du coût de formation)
  - - - formation PAR le travail POUR le travail
      - en observation directe ( dans l'idéal)
      - en utilisant les référentiels de certification de compétences (le cas échant) - CQP / Titre pro...
    - - parcours pédagogique à finalité professionnelle
      - référent / formateur afest
        
        utilise le référentiel de compétences pro
        
        établit le positionnement de départ
      - objectifs péda / activités péda / modalités d'évaluation
      - durée variable et évolutive selon les besoins d'apprentissage (plusieurs ou mois)
    - - Formateur désigné, pouvant exercer une fonction tutorale
      - binôme
        
        ingénierie péda
        
        batir le scénario pédagogique
        
        référent AFEST (externe à l'entreprise = organisme de formation) = formateur expérimenté
        
        accompagner n'est pas montrer
        
        analyse réflexive = amener la personne à comprendre comment elle fait pour apprendre par elle-même comment elle doit faire
        
        accompagnateur AFEST (interne à l'entreprise) =
    - - prendre du recul sur la pratique
      - penser l'action en amont ET en aval
      - viser l'auto-réflexivité
      - questionner l'apprenant sur les processus de réalisation de l'action
      - favoriser la co-réflexivité (cercles de qualité / analyse de pratique / démarches de co-développement)
      - rendre autonome
    - - évaluation spécifiques
        
        évalutation niveau 3 selon la grille de Kirkpatrick
        
        niveau du transfert pédagogique
        
        évaluation de la performance
        
        de la personne
        
        de l'équipe
    - - amont de la formation
        
        protocole individuel de formation
        
        signé par apprenant, tuteur, référent (équivalent du PIF)
        
        objectifs du parcours / activités péda : temps alloués / modalités d'évaluation / conditions de traçabilité / modalités de contact des référents et accompagnateur
      - pendant le parcours
        
        Journal d'apprentissage
        
        rédaction des séquences réflexives (écrit / vidéo /picto)
  - - - Analyser le w
      - aménager le W
      - conception des 3 dispositifs
        
        dispositif d'accompagnement
        
        dispositif de formation/pédagogique
        
        dispositif d'évaluation
      - Préparer les acteurs à la mise en oeuvre
      - Déployer
      - Evaluer
      - Outiller la démarche
        
        charte des droits et devoirs
        
        référentiels de formation
        
        outils de positionnement
        
        outils d'évaluation
        
        communiquer autour de l'AFEST