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Las Pruebas Proyectivas y el Proceso Psicodiagnóstico …
Las Pruebas Proyectivas y el Proceso Psicodiagnóstico
Mirna Contreras Bañuelos 15.02.21
Cap. I
Caracterización del proceso psicodiagnóstico,
Configura una situación con roles bien definidos y con un contrato en el que una persona-paciente pide que la ayudan y otra-psicólogo acepta el pedido y se compromete a satisfacerla en la medida de sus posibilidades.
Duración limitada cuyo objetivo es lograr una descripción y comprensión lo más profunda y completa que sea factible de la personalidad total del paciente o del grupo familiar.
Enfatiza la investigación de algún aspecto en particular según la sintomatología y las características de la derivación.
Abarca los aspectos pretéritos, presentes y futuros de esa personalidad utilizando para lograr tales objetivos ciertas técnicas.
Objetivos.
Lograr una descripción y comprensión lo más profunda de la personalidad del paciente
Explicar la dinámica del caso tal como aparece en el material recogido
Lograr un panorama preciso y completo del caso con aspectos patológicos y adaptativos, y formular recomendaciones terapéuticas adecuadas
Momentos,
1) Primer contacto y entrevista inicial con el paciente,
2) Administración de tests y técnicas proyectivas,
3) Cierre del proceso: devolución oral al paciente (y/o padres),
4) Informe escrito alremitente.
Encuadre,
1) Aclaración de los roles respectivos,
2) Lugares donde se realizarán las entrevistas,
3) Horario y duración del proceso,
4) Honorarios.
Mantener constantes ciertas variables que intervienen en el proceso a saber.
Cap. II
Entrevista inicial =
Entrevista semidirigida
Objetivos,
Señalar situaciones de bloqueo o paralización,
Inquirir acerca de aspectos de la conducta del entrevistado a los que éste no se ha referido espontáneamente, acerca de lagunas en la información que el paciente ha suministrado y que se consideran de especial importancia.
Señalar algunos vectores cuando el entrevistado no sabe como empezar o como continuar.
Objetivos,
Percibir al paciente tal como se nos aparece en el primer contacto con nosotros.
Atender a lo que verbaliza.
Establecer el grado de coherencia o discrepancia entre todo lo verbalizado y todo lo que captamos a través de su lenguaje no verbal.
Planificar la batería de tesis más adecuada en cuando a elementos a utilizar, secuencia y ritmo.
Establecer un buen rapport con el paciente como para reducir al mínimo la posibilidad de bloqueos o paralizaciones.
Captar lo que el paciente nos transfiere y lo que esto suscita en nosotros. Aspectos transferenciales y contratransferenciales.
Entrevista inicial con los padres del paciente.
Estimar la capacidad de los padres de elaboración de la situación diagnóstica actual y potencial.
El motivo de consulta.
Cap. III
Planificación de la batería de test.
Desde el primer contacto con el paciente, que moviliza en el psicólogo la determinación de administrar más o menos tests.
La batería estándar,
El material presentado al paciente no es ambiguo, sino de contenido preciso, con lo cual queda establecida una primera diferencia frente a la cual las reacciones del paciente son importantes para el diagnóstico y pronóstico.
Las consignas de los test de inteligencia entrañan una actitud más activa de parte del psicólogo, propone un tipo de tarea distinta de las otras y pone un límite de tiempo más marcado que en los test proyectivos.
El registro de la prueba también difiere.
Algunos test de inteligencia incluyen interrogatorios que difieren de los test proyectivos por ser menos ambiguos y más específicos y directivos.
La relación psicólogo - paciente cambia desde el momento mismo de la verbalización de la consigno y mostración del material.
Cap. IX
Devolución a...
Adolescentes,
La intelectualización es una barrera, construye obstáculos, es más complejo, muestra aspectos de niños y adultos.
Niños,
Es necesario el lenguaje no verbal, la comunicación con el niño y dominar la técnica del juego.
Adultos,
Debe de prevalecerse el lenguaje verbal del preverbal.
Objetivos,
Observar la rspuesta verbal y preverbal del paciente y sus padres.
Comunicación verbal discriminada y dosificada que el psicólogo hace a sus pacientes y grupo familiar de los resultados obtenidos del psicodiagnóstico.
El objetivo de la entrevista de devolución es sintetizar aspectos reparados y destructivos.
Perspectiva de la psicóloga/o
No todo lo que se percibe se puede transmitir, la falla puede residir en la técnica usada en el caso.
Preservar la salud mental del psicólogo.
Se presentan recuerdos reprimidos o actitudes inesperadas o no confirmadas hasta el momento.
Cap. X
Informe psicológico.
Material utilizado para psicodiagnóstico,
Entrevista con los padres y material proyectivo que incluyen dibujo libre, Test de la Familia, Test de la Pareja y Test de Relaciones Objetales de Phillipson.
Cap. VII
Consideraciones,
Ataque a la integridad de su yo,
La fuerza de la dehesa de ello es la posibilidad de poner en marcha mecanismos y sobreponerse al impacto de la consigna.
El tiempo de reacción indicador para investigar la identidad,
Es importante ver sí el mecanismo es predominante.
Determinar la fortaleza de la identidad del yo con su grado de arraigo o adhesión de sus identificaciones.
Elecciones realizadas como símbolos desiderativos pero en la racionalización correspondiente hacen una descripción pobre o reparar en rasgos de comentarios del objeto elegido.
Fantasías de muerte,
En la consigna puede provocar diversas reacciones,
Inhibición para responer,
Paralización o bloqueo.
Micro muerte en el examinado,
Los valores que aparecen en el contenido manifiesto corresponden a fantasías relacionadas con el ideal del yo y con aspectos valorizados del yo real, lo que desearía ser o tener y lo que más valoriza de lo que se eso se tiene.
Entre mas sea el total de la fantasía de muerte mayor es la sensación de pérdida debe entidad que implica.
Referencia.
Siquier de Ocampo, M. and García Arzeno, M., 1974. Las técnicas proyectivas y el proceso psicodiagnóstico. Buenos Aires: Nueva Visión.