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contexto francófono - Coggle Diagram

- - - - contenidos
- - - - compatible con
        
        disposiciones cognitivas del aprendiz
- - - - relación entre contenido y materia, saber sabio y saber para ser enseñado, y el sujeto-aprendiz
    - - proceso de construcción
        
        Saber, conocer
        
        construir
      - reivindica el papel de los contenidos científicos
        
        un contenido de enseñanza pensado, tratado, modificado y definido para que sea aprendido en un situación escolar
        
        reflexión sobre lo que se ha de enseñar
    - - conceptualización
        
        esclarecimiento de los saberes disciplinares
        
        comprender el funcionamiento de los alumnos
        
        conceptualización
        
        contrato didáctico
        
        transposición didáctica
        
        medio y del tiempo didáctico
      - reglas didácticas para resolución y consideración de los problemas de enseñanza
        
        de lo simple a lo complejo
        
        de lo general a lo particular
        
        de lo concreto a lo abstracto
        
        de lo conocido a lo desconocido
        
        de lo cercano a lo lejano
        
        de lo fácil a lo difícil
- - - - didáctica general no tiene mucho sentido