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DESARROLLO COGNOSCITIVO BEBÉS, REFERENCIA:, (Papalia y Martorell, 2015),…

- - - - El interés que muestran los padres hacia su bebé
      - La cantidad de libros que hay en la casa
      - Que tengan a su disposición juguetes que fomenten el desarrollo de conceptos
      - Los padres jueguen activamente con el bebé
      - Fomentar la competencia lingüístico y el desarrollo motriz y social del bebé
    - - 1) Alentar al bebé a explorar el entorno
      - 2) Enseñarle habilidades cognoscitivas y sociales básicas
      - 3) Celebrar los adelantos en su desarrollo
      - 4) Comunicarse con él de manera plena y sensible
      - 5) Protegerlo de hostigamiento, desaprobaciones y castigo
      - 6) Guiarlo a la práctica con el fin de que amplíe sus destrezas
      - 7) Establecer limites y encaminar a la conducta
- - - - (1 a 4 meses)
        
        Repiten conductas que les causan placer que encontraron por casualidad. Comienza a tomar objetos y a coordinar la información que captan sus sentidos.
    - - (4 a 8 meses)
        
        Repiten las acciones que generan cosas interesantes. Su interés esta más enfocado al medio ambiente. Acciones son intencionadas, pero no tienen un fin concreto.
    - - (8 a 12 meses)
        
        Pueden anticipar lo que va a suceder, su conducta es intencional. Usan las acciones aprendidas anteriormente para lograr un fin.
    - - (12 a 18 meses)
        
        Experimenta y muestra curiosidad. Varían sus acciones para ver lo que pasa. Exploran de manera activa. Aprender por medio de ensayo y error.
    - - Aprendizaje por ensayo y error, sus actividades son en relación con su medio ambiente.
      - (Nacimiento a un mes)
        
        Ejercitan sus reflejos innatos hasta llegar a controlarlos. Aún no toman los objetos que ven.
    - - Comienzan a utilizar símbolos para resolver problemas.
      - (18 a 24 meses)
        
        Logran tener interpretaciones mentales de los objetos, ya pueden aprender sin tener que hacerlo por ensayo y error. Pueden anticipar las consecuencias sin tener que realizar la acción. Pueden fingir.
    - - Reacciones circulares
        
        Es el proceso por el cual el bebé aprende a repetir las conductas que ocurrieron por casualidad que le producen placer.
      - Capacidad representacional
        
        Es la capacidad de representar por medio de símbolos objetos y actos.
  - - - El imitar es una forma de aprender
      - Imitación visible
        
        El bebé usa partes de su cuerpo que puede ver
      - Imitación invisible
        
        El bebé usa partes de su cuerpo que no puede ver
      - Imitación diferida
        
        Después de cierto tiempo repiten una conducta que vieron. Acto retenido en la memoria.
      - Imitación elicitada
        
        Repetición por almacenamiento a largo plazo.
        
        4 factores que determinan un recuerdo a largo plazo:
        
        1) La cantidad de veces que han experimentado el evento
        
        2) Si participaron o solo observaron el evento
        
        3) Si les brindaron recordatorios verbales del evento
        
        4) Si sucedió en un orden lógico causal
    - - Es el conocimiento de que un objeto o persona sigue existiendo aunque no este dentro de nuestro campo visual
      - Tercera subetapa (4 a 8 meses)
        
        Los bebés buscan cosas que se les caen, pero si no las encuentran actúan como si no existieran.
      - Cuarta subetapa (8 a los 12 meses)
        
        Los bebés buscan las cosas en donde las vieron antes de que se escondieran.
      - Quinta subetapa (12 a 18 meses)
        
        Los bebés buscan el objeto en el último lugar en el que vieron.
      - Sexta subetapa (18 a 24 meses)
        
        Ya tienen el conocimiento de que el objeto existe y lo buscan aunque no hayan visto que lo escondieron.
      - Teoría de los sistemas dinámicos y otras investigaciones recientes
        
        Establecen que un factor que debemos de tener en cuenta es el tiempo que transcurre entre que el bebé vio que se escondía la cosa y que lo empieza a buscar.
        
        Existe la hipótesis de que los bebés no buscan cosas escondidas porque no pueden realizar una secuencia que involucre dos acciones.
        
        Se ha encontrado que los bebés de tres a cuatro meses poseen cierto sentido de permanencia del objeto.
    - - Símbolo
        
        Representación de la realidad
      - Competencia pictórica
        
        Es la capacidad de comprender la naturaleza de las imágenes.
        
        Bebes hasta los 15 meses ven imágenes en un libro y tratan de agarrarlo.
        
        A los 19 meses comprenden que la imagen es una representación de la realidad.
    - - Es el tener una percepción flasa del tamaño de algún objeto
      - Hipótesis de la representación dual
        
        Afirma que el que los bebés cometan errores de escala es porque se les dificulta concebir de manera mental un símbolo y lo que representa en conjunto.